论新时期地理教学中的思想教育（版）_地理教学中的德育教育
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论新时期地理教学中的思想教育
教学的过程是师生之间的互动过程，教师教的好，学生学的轻松，这样教学效果一定会很好，但是，在地理教学中还要融入思想教育，这就要求我们地理教师要有扎实的基本功和综合运用地理知识的能力，因为地理思想教育必须紧扣地理内容，不能脱离地理，另搞一套，要让学生在学习地理的过程中不知不觉的受到思想教育。
首先，从教材的内容中提练出对学生进行思想教育的因素。
地理教材中包括很多可以对学生进行思想教育的内容，我们可以从中找到很多对学生进行思想教育的因素，寓思想教育于地理教学之中，如学习中国的疆域、行政区划、人口和民族、复杂多样的地形、气候，丰富的自然资源等内容，增强学生对祖国和人民的热爱，对祖国的历史和文化的热爱，从而激发学生为了祖国不被强敌侵犯而甘愿献身的精神。
地理教材的内容是地理教育和思想教育渗透的依据基础，我们在深入挖掘教材的同时，也可以把国家的政策方针和国内外的重大事件联系起来。例如，在讲解中国疆域时候，钓鱼岛及其附近岛屿自古以来就是中国的领土，小日本休想将其“国有化”，以及任可外来势力也休想从我们的手中夺去。在讲到中国土地资源时，可使学生感觉到我国“人多地少”的基本国情，并且后备资源还不足的现状，使学生们树立科学的人中观，资源观和环境观，这些都蕴涵着对学生进行爱国主义教育。
其次，通过家乡的地理环境的变化来对学生进行思想教育。
家乡是我们每个人成长的地方，从小到大我们每时每刻都在它的环抱里成长着，对它有着深厚的感情，通过对家乡地理知识的学习，使我们了解到，通过党和国家三十年改革开放的发展，使自己的家乡发生了翻天覆地的变化，家乡的地理环境得到了很大的改善，家乡的天更蓝，水更清，人更美，看到了家乡的经济腾飞，人们生活更加富裕，自然会产生热爱家乡的浓烈情感，热爱家乡之情与爱国之心是息息相关的，进而升华为热爱和建设伟大祖国的崇高理想。
再者，可以通过比较来对学生进行思想教育。
例如，我在讲人口问题时，我拿我们国家的人口状况同印度人口状况进行比较，中印两国都是人口多，底子簿的人口大国，但印度的粮食产量不到我国的一半，重工业和轻工业的发展都不如我国，并且我国人口自然增长率逐年下降，而印度人口的自然增长率远高于我国，通过这些比较，可激发学生对党和国家无比的热爱，有党和国家的正确领导，我们的明天一定会更好。
还有，我们可以通过举办各种形式的地理课外活动来对学生进行思想教育。针对当前的形式，我们可举办“保卫钓鱼岛，保卫南海”为主题的报告会等，激发学生们的爱国热情。同时，通过这些活动，也能让我们中学生更好的了解到我们国家改革开放三十年取得的巨大成就，增强爱国意识和时代责任感，教育学生要珍惜和爱护我们国家的每一寸土地，绝不能让强盗们得惩。
总之，在地理教学中，我们要有意识的对学生进行思想教育，帮助学生树立科学的人生观、世界观、思想观、环境观、价值观，让学生在学习地理知识的同时，产生对祖国无比热爱之情，将来成有益于国家和人民的人。
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