《锐角和钝角》教学反思_锐角和钝角的教学反思

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这节课早已经上过，也复习过，可是总觉得学生掌握得不太好。连续考了两次试，都不理想。特别是有一道题：用剪刀减去长方形纸的一角，还剩几个角？学生做到第三遍还是有很多人做错，说明很多学生还没有从根本上理解。

回想新授课时，我参照书本比较直白地介绍锐角和钝角，就是利用队旗和红领巾上一个角，跟三角板上的直角比，比直角大的是钝角，比直角小的是锐角。

后来我看到有一个老师是这样设计教案的：减去长方形纸的一角，有几种减法，分别还剩几个角，剩下的角有几个是直角，还剩下三个角的除了一个直角，还有两个都是锐角，用三角板上的直角比较一下，发现比直角小，说明比直角小的是锐角。观察还剩5个角的有几个直角，是3个，还有两个角是钝角，跟直角比较一下，比直角大，说明，比直角大的是钝角。剩下4个角的，请学生数一数有几个直角，几个钝角，几个锐角。

在动手、观察和比较中，学生循序渐进地掌握了新知识，知识得到强化和巩固，学生的兴趣也较浓厚。以后再碰到这样的题，应该也不容易错了。