奇数与偶数的运算规律教学反思_单数双数教学反思
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《奇数与偶数的运算规律》教学反思
李艳艳
“奇数与偶数的运算规律”是五年级下册第二单元的教学内容，学生已经学过了质数、合数等知识，也认识了奇数、偶数概念以及特征，本节的教学工作在此基础上开展，数的奇偶性的变化规律对于五年级的学生而言不难，本节课主要目标是学生对规律的探索和发现过程，在教学中积极渗透解决问题的方法。
在课的开始我以问答的形式对旧知识进行复习，为了后面的新课做准备。但是在复习奇数和偶数除以2的余数时候，孩子们的错误很多，答对的孩子也只有机械的记忆，并没有理解。如果此时我能利用具体数字的形式举例说明，可能会起到很好的效果。这样也会为后面的说理法教学奠定基础。再引入图示的时候，对图形的拼摆方式，我的说明不够清晰，就行金池老师说的那样，老师一对一对的摆，让学生看到拼摆的过程，这样可以帮助学生更好的理解偶数和奇数锁频摆出来的图形的区别。实际上也为后面的数形结合打基础。正是因为复习下阶段的这两个问题抓的不够实，所以也影响了后面的新知识的教学。
在学习新知识部分，数形结合的方法没有发挥它的最大作用，我把它孤立了。学习中，抽象的数字，让孩子们理解出现困难时，我们就可以用数形结合，生动形象的解释说明。由于我自己认识上的偏差，认为说理法和用图示表示数的证明选择一种就行，而且前面已经学过了图示法，我觉得他们应该能理解这种表示的证明，所以我简单的介绍了说理法，使学生在学习上出现了困难。反思备课的过程，对备学生这一环节做的不过好，没有完全站在学生的角度考虑问题，这是我在以后的教学中要努力的方向。由于时间关系，课堂上练习没有设计到位，这也是教学设计的失败之处，练习不到位就没有深化和巩固。纵观这节课，我的失误很多，今后的教学中，还要继续努力，逐步完善自己，提升自己。
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