读《成功教育启示录》有感_读成功教育有感

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读《成功教育启示录》有感

古美学校

周嘉

引子：

此书是我与姜老师去书城购书中的一本，当初也只是因为看到“成功教育”四个字才挑中它的。可是，定下神，再看一眼时，才发现此书的作者是在1993年以描写中日少年《夏令营中的较量》一文震撼全国，引发教育大讨论的——孙云晓。于是慕名将它先借来大饱眼福。但当我翻开首页开始阅读时，却意外的发现，这本书所介绍的成功教育竟然就是闻名于市的闸北八中校长刘京海的教育实录。带着一种期盼的心情，在一天内通读了全文，其中的每一章、每一节都深深的感动着我，同时也给了我许多启发，并促使我在反思中写下了这篇读后感。

正文：

通读全文，我首先思考的是，我们该如何来定义、看待差生？ 传统教育就是简单的将成绩差，智力低下的学生看作差生，可是，书中却提到，作为教师的我们，应当了解哈佛大学的教育学教授霍华德．加德纳的研究证明，即①：

每一个人至少有八种不同的智能——言语智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知的智能、自然智能。我们每一个人都有不同的智能，可能有的人语言比较

发达，如一些杰出的作家；有的人身体运动智能比较发达，如一些有成就的运动员及伟大的演员。从这样的角度来分析，可以说每一个少年都是一个个潜在的天才。但是，如果我们只是肯定

一、两种智能，势必会使一些拥有其他智能类型的学生陷入被动，成为一个失败者。事实上，大多数情况下，大多数的人们是用“学习成绩好”这一智力、这一种唯一的标准来评价孩子。这就给我们的学校教育带来了片面性，同时也给一部分学习成绩差的学生和他们的家长们造成了伤害。“成功教育”提出，每一个学生都会成功，每一个学生都有适合自己的路可以选择，书中提到：

“天才是什么？②

天才就是选择了最适合自己的路。

蠢材是什么？

蠢材就是选择了最不适合自己的路。

成功在于选择适合自己的路。”

可是，往往在关键的选择时刻，我们的老师和家长却由于目光的短浅和狭隘，使学生丧失了一次次选择适合自己的路，而仍在成绩这唯一的死胡同中，做着毫无用处的努力和挣扎。由此看出，选择对于孩子，对于孩子获得成功是何等的重要。但是，选择又靠什么呢？书中提到③：

选择靠的就是老师、家长对孩子潜能的了解，靠拥有现代的成功观念，可是这并不容易做到。而这也正是对一名新时期优秀老师的考验。

因此引发了我对第二个问题的思索：对于一名新时期的老师，你该如何来看待一名差生呢？

通读了全文，我想以下几点必须是一名好老师应该做到的：

一、一名好老师，必须要宽容，允许学生反复犯错。

尤其是在面对差生时，一次的宽容也许并不是一件难事，可是当他们接连几次惹出麻烦事时，你是否能够宽容地对待他们呢。书中有这样的一段精彩描述，讲的是闸北八中实验班一名差生顾兵和班主任楼蓉嬉之间的对话④：

楼老师说：“老师的批评都是为你好，你为什么不听呢？” “楼老师，你们是怎么批评我的？你们对好学生客客气气，笑脸也多；对我们差生讲话，不是讽刺就是挖苦。特别是对我——”

顾兵激动地倾诉着：“老师批评我的时候越说越厉害，一定 要说到全班哈哈大笑为止，所以同学们也敢讥笑我。”

其实，要对学生一视同仁，是一个老生常谈的话题。可是，在平时的教育环节中，作为老师，往往会将这一点在不经意间遗忘。所以时常有意识的提醒自己注意这点，对于一名优秀老师来说也是非常重要和必要的。

二、一名好老师，要有一颗爱心。

谈到爱心，人人都会说，当老师的都有爱心，这难道会成为一名好老师的标准吗？通过这本书，我对爱心这个词又有了更深层次的理解。老师该如何发挥这颗爱心的作用，真正让每一位学生，尤其让那些被视为差生的学生感受到呢？书中提到⑤：

“差生”不差，只是差鼓励和机会。我觉得一个有爱心的老师，他不会吝惜给予学生言语上的鼓励和一个个可以使他们尝试到成功的机会。书中还说⑥：

孩子太弱小了，成人太强大了，教师或父母的一句话，可能会影响孩子今后的命运。所以我认为一个有爱心的老师，他也不会说一些伤害学生自尊，打击学生自信的话语。因为这颗爱心承载着太多对学生的责任。而事实证明⑦：谁爱孩子，孩子就爱他。

三、一名好老师要相信学生。

相信学生会变好，相信每一个学生能做好，相信每一个学生都会成功。这也是此书的核心宗旨。

书中，刘京海校长提出过一个非常有趣的“猴子论”⑧：

即弱智的孩子也比猴子聪明，要相信孩子的潜能，同时要找到适合不同孩子的方法，唤醒他们心中的自信和自尊，引导他们走向成功。

四、一个好老师要讨巧。

即要在教学上讨巧，即：做一个好老师要善于动脑筋。书中有这样一个故事⑨：讲到语文老师夏楚参如何变抽象教学为形象教学，联系学生的生活经验，使学生记住了“拜”字的正确写法。可见，学生的聪明或愚笨和教师教学的科学与否有着密切关系。又要在教育学生的方面讨巧，即要善于发现学生身上已有的闪光点，也要学会用婉转的方式方法去教育引导学生。我们知道：好的教育让学生生存，坏的教育让人四处碰壁。有时甚至会扼杀

一个年轻的生命。

五、一个好老师要经常反思自己的日常工作。

不断的反思会增进老师对学生的理解。书中有一段是校长刘京海与实验班班主任楼老师的谈话⑩：

刘校长对楼老师说：“你有没有想过？为什么你工作辛辛苦苦，却得不到家长和学生的肯定呢？这里面有一个怎么看待学生的问题。多年来，你对学生的看法是错误的，你认为他们又差又笨，是块朽木，不可能成功。带着这种消极的观念从事教育，你的教育怎么会成功呢？学生以失败者的身份进来，你再让他以失败者的身份出去，这样的老师怎么可能会让学生喜欢？”

所以，反思自己的工作，多做总结，多从学生的立场来看待问题，也许会使教育工作更得心应手。

写完之后，总觉得还有许多的读后感要写，比如说，刘京海

校长所提倡的“三种”校园文化＊，刘京海校长在闸北八中所倡导的两组“三个相信”＃等等。

最后有这样一个想法：是否可以就老师们写的读后感做一次交流与探讨。以最少的时间，得到最大的收获。

①出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓 P：99-100 ②出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓 P：86 ③出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓 P：102 ④出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓 P：21 ⑤出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓 P：142 ⑥出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓

⑦出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓

⑧出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓

⑨出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓

⑩出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓

＊出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓

＃出自《唤醒巨人——成功教育启示录》作者：孙云晓

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