计算机体验磨练辅助化学教学探索与思考_计算机辅助化学教学

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计算机辅助化学教学探索与思考 丹阳市第五中学

孙玉林

作者简介：孙玉林，男，出生于1965.8，88年7月毕业于扬州师范学院化学系，胜任高中循环教学，担任高三毕业班教学6年，参加镇江市第一期骨干教师培训班学习，98年苏大研究生课程班学习，现为丹阳市化学学科带头人，丹阳市第五中学政教处主任。

关键词：计算机辅助化学教学

摘要：本文从计算机辅助化学教学手段入手，探索提高课堂效率的重要课题，分析CAI具有的功能，CAI在化学教学中必要性和可行性，CAI在各类课型中如何具体运用。当今世界，科学技术突飞猛进。随着课程教材改革的全面推行和逐步深入，教学手段的现代化是当前实施素质教育，提高课堂教学效率的重要课题。二十一世纪的课堂是多媒体的课堂，以黑板、粉笔为主要教具的传统教学模式正受到新的挑战，计算机辅助教学CAI正无可抗拒地成为世界范围的教育领域和未来教学的发展趋势。我校已申报《运用多媒体技术优化学科教学的研究》课题，本文就计算机辅助化学教学的功能必要性和应用方面作些探索和思考。

一、CAI在化学教学中的功能

心理学表明，初中生主要通过形象思维理解和掌握知识，高中生的逻辑思维能力得到迅速的发展，其观察能力、记忆能力、想象能力不断发展变化和完善，他们不仅能认识事物的本质属性，还能揭示事物运动发展变化的原因。就计算机辅助化学教学而言有如下功能：

1．多媒体集文字、图形、声音、动画、影片等多种信息来帮助化学教师

动是人对外界信息进行积极加工的过程。学生的学习是典型的认知活动，学生智能的发展首先依赖于外界信息本身，因此，要突破上述难点，就必须使不可见的微观世界宏观化，抽象理性的理论具体化、感性化，并且尽可能通过多媒体、多方位地为学生提供学习信息。

自上个世纪末开始，硬件方面PC成本的剧跌而逐渐普及家庭，软件方面微软的WINDOWS操作平台的诞生和面向对象编程机制的成熟使得应用软件易学好用。因此，许多教育专家认为从事CAI研究成为可能，给CAI研究注入了新的活力。掌握一定的计算机基础知识，中学化学教师完全可设计出符合化学教学实际的CAI软件。目前，部分学校都已配备了软、硬件，建立校园局部网，甚至可以上信息高速公路，交流教育信息，真正实现教育世界化，实行资源共享。

三、CAI在中学化学课堂教学中的运用 1．绪论课

基础化学课程的绪论课，一般都要介绍学科研究对象，学科发展简史、学科特点、物质分类、学习方法及本学科在国民经济中的地位和作用。其教学目的，不仅应使学生对本学科有一个大致了解，而且要激发学生浓厚的学习兴趣。

众所周知，学生的学习动机，尤其是内部动机，是学习自觉性的强大动力。学习自觉性强的学生，对学习和工作富有责任心和社会责任感。上好绪论课，对于帮助学生树立良好的内部动机，有着很重要的作用。运用电教手段，如放录像，精选一些和化学相关的科技知识、化学发展史和市场息息相关的内容，让学生感受时代需要我们学习好在充分直观的基础上，大致介绍化学的学习要求和方法，能起到事半功倍的效果。

2．物质性质课

可将一些反应速度较快、有颜色变化的演示实验，改试管实验为培养皿实验并投影至屏幕上；将一些制备、性质、检验等系列实验，通过制作，利

3． 刘长林

计算机辅助教学对突破化学教学难点的作用

《中学化学教学参考》

1999-8 65-66