爱的教育读后感_关于爱的教育读后感
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爱的教育如此美丽
-----读李镇西《爱的教育》有感语文教研组刘欢欢
走过一学期的忙碌、担忧和学习，在自己工作生涯的第一个假期，我潜心拜读了李镇西老师《爱的教育》一书。谈起《爱的教育》我们更为熟悉的是意大利著名儿童文学作家亚米契斯创作的著作。此书采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说颂扬的地方。同样的书名，同样的宗旨，却有着不同的教学方式。李镇西老师《爱的教育》以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。
李老师的教育无处不体现诸多教育名家的教学理念。如：让人们因我的存在而感到幸福------马特洛索夫；真正的教育是自我教育--------苏霍姆里斯基；先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生------陶行知、、、、、、这些理念在书中以一个个感人而朴实的故事向我们呈现，在书中我忘不了班集体对伍建的关爱，忘不了宁玮的感慨，忘不了特别感人的生日礼物、、、、、、但是所有故事中我最难忘的是李老师对“后进生”万同的坚持和爱。
李老师在关注大多数学生时，并没有忽视那些躲在角落的学生，他总是用更多的爱去拾起那些已被遗弃的上进心。李老师对“后进生”的转变，尤其是对学生万同的转变就像一段离奇的故事，让人震撼。对于班上所谓的“后进生”，老师们也曾努力促其进步，但这类学生的痊愈，需要不断“对症下药”，很多老师未能成功救治这些孩子，究其原因很多。但李老师就像一名良医，在医治学生不良品行的同时，还给予自信、超越这两贴良药，万同的成功蜕变让我感受到李老师爱的震撼力，也给万同开启了一个美丽的人生，爱的教育真的很美。有时，我设想如果我的班上也有一个“万同”，我也会去关爱他，但像他那样会如此“冥顽不化”，或许我也会打退堂鼓。李老师的执着和爱，让我感慨颇多，为此，对“后进生”也有了一些新的认识。
一、微笑缩短距离
微笑是友善的表露，是沟通的基础，是心理素质良好的体现。面对学生，老师要时刻调整好自己的心态，用微笑去迎接学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的朋友。特别对于经常被冷落的后进生，我们不要“吝惜”自己的微笑，要把微笑洒向每一个学生。微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。微笑时熔化剂，它时刻温暖着学生幼稚的心灵。
二、“偏爱”后进生
相对于其他学生而言，后进生更需要老师的关注和爱，老师应该用真心去温暖他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要老师用爱心去滋润他们健康成长，培养他们自强的信心。
三、不抛弃、不放弃
这句话说起来很容易，脱口而出，真正做起来却困难重重。面对班上尚未进步的学生，大多数老师勉强扶着学生往前走，有的也在半途因其拖后腿，将其放弃。我认为作为老师，我们不能轻易去断定或是放弃任何一个学生，相信奇迹无处不在，以鼓励为主，循序渐进，真诚为其进步而高兴、为其落后而担忧。
教育需要爱，但爱并不等于教育，我们需要不同类型的爱的教育：慈爱、严爱，这些爱都为教育服务。
教育如果没有爱，就等于无水之地，再饱满的种子也不会发芽。爱是教育的基础，没有真正的爱，教育不成为教育。作为教师爱学生是自己的天职，我校“三爱”教育也正是如此。在教书育人中，教师要耐心去教育学生、用细心去引导学生、用爱心去感化学生，做学生心中真正尊敬的老师。
爱学生，才能一切为了学生。只有爱学生，老师才会巧施妙计去帮助一些在思想上、行为上有偏差的孩子；才会放手让孩子去做，把班级的主人翁的主动权还归学生。
爱学生，才能成就学生。任何一个班级都有着不同的面孔、千差万别的个性、参差不齐的学习基础。作为老师，您应该就像多棱镜，用不同的棱角去发掘每一个孩子的闪光点。有针对性的教学、采用不同的评价方式，让大多数孩子都能获得成就感，都能感受到自己的价值。孩子的身上或多或少的带着一些家庭的影子，作为老师，我们应拓展教学面，和家长做朋友，形成统一战线，共同携手，成就孩子。
爱学生，才能成为有涵养和境界的老师。教师的成长也是一个漫长且充满艰辛的过程，教学水平的提升更是需要教师本人多思多想才有可能实现。教师在教学岗位上的成长离不开本职工作-----教学教育工作。一个教师成功与否，更多的决于学生的认同，在教学工作中，我们的教育对象多样化、复杂化，我们的教学随时面临种种难题。就像现在十分流行的闯关游戏一般，教师也在“闯关”，“闯关”的过程也是不断成长、成熟的过程。当爱成为教师“闯关”的辅助工具时，成功便不再遥远。
爱的教育很美，它可以创造教学的奇迹；爱的教育很难，它的实施需要技巧和方法。
让我们一起在平凡的岗位上创造如此美丽的教育奇迹。
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