课堂教学中如何进行反思_如何进行课堂教学反思

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《梯形的面积》五年级数学上册教学案例分析及反思

这部分内容的教学是在认识了梯形特征，掌握平行四边形、三角形面积的计算上进行的。

与前两节一样，教材先通过小轿车车窗玻璃是梯形在这样一个生活实例引入，激起学生在学习兴趣。这时，我引导学生想，怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积。我出示了为学生每人准备的两个完全一样的梯形，有直角梯形、等腰梯形、任意梯形。在这种强烈的学习欲望下，学生调动自己已有的知识经验，探究出了很多种方法，我一一出示在黑板上，引导着他们完成了梯形面积公式的推导。学生自己解决了数学问题，体验到了收获的快乐，既培养了创新思维能力，又增强了自主学习的能力。

《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，本课的教学应该说较好地落实了这一理念。具体体现在：

1．学习方式的变化是本节课最突出的一个特点。如：在“探索新知”这一环节中，改变了过去由教师讲解、代替学生操作的传统教学方式。通过动手实践，完成了转化和归纳的全过程。突出体现了“学生是学习的主人”这一新理念。充分调动了学生学习的主动性，激发了学生探究的欲望。使学生在不断地探索、合作、交流中经历了知识的形成与发展的全过程，并从中体会到了探究所带来的乐趣。

2．第二个突出的特点是把所学知识与实际生活紧密联系起来。如导入的设计就突出体现了这一点。通过计算得出了车窗玻璃的面积等实际生活中的问题，使学生体会到数学与生活的联系。培养了学生用数学眼光认识事物，应用数学的意识，从而进一步体会数学的应用价值。

不足之处：学生充分体验动手操作的时间长了，整节课就显得十分地紧张，有些推导的方法也不够让学生进行深入的交流。这样习题的处理上就显的时间不够用了。所以，学生的动手能力上还有待提高。