一对一教学思路_时间教学思路

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一对一教学思路

一、初步诊断

（1）自身情况诊断。

（2）学习情况诊断。

安排学生做一篇阅读理解

——考查学生语言概括能力、内容的理解能力及语言的表述能力。——发现学生差距，对症下药。

（3）学习习惯诊断。

观察学生在做题过程中，思维习惯、书写习惯，做题顺序、审题能力等 ——培养阅读习惯，形成一套完整的阅读思路。

二、课时安排

根据前期的初步诊断，了解学生特点，有针对性的安排课程内容及课时。

三、课程内容

1、记叙文基础知识梳理

记叙文基本常识梳理，主要针对中下等的学生，基础知识掌握比较差，没有形成详细的网络化结构。中上等学生可以稍作调整，做简单讲解。

（根据学生不同情况，安排课时，不少于3课时。）

2、记叙文考点分析

分别从词语、句子、段落、篇章、艺术技巧五个方面入手，进行逐一分析。

3、审题方法

4、记叙文分类/记叙顺序

根据记叙文的不同分类，让学生对四类文章形成整体认知。

5、知识点讲解及方法点拨

（1）逐个知识点结合课文内容讲解。

（2）结合课外阅读理解做题讲解