《绚丽烟花》教学反思_烟花印象教学反思

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《绚丽的烟花》教学反思

大连经济技术开发区滨海学校

刘爽

《绚丽的烟花》这节课，是五年级下册最后一节课内容。学生通过前几节课的学习,对Scratch软件已经有了初步的认识,掌握了一些动画脚本编排的小技能。本节课,采用任务驱动、讲练结合等教学方法,让学生学会综合运用循环、旋转以及【画笔】模块组中的图章工具在舞台上画出图案,掌握重复嵌套的使用方法,并学会运用相关模块组中相关命令的复合运用,创作出美丽的烟火夜景。

在这节课中，学生的学习兴趣比较浓厚，创作出了很多优秀的作品。首先我利用现实烟花和模拟电子烟花激发学生的学习兴趣，同时从现实烟花到模拟烟花，感知现实烟花的美、电子烟花的奇妙，逐步引出课题，渗透环保意识。

本课的教学难点即是如何正确理解旋转的含义，学会综合运用循环、旋转以及【画笔】模块组的图章工具在舞台上画出图案，我主要采用提出问题——观察发现——自主尝试的方法，逐步引导学生理解旋转的含义，自主探究出“画烟花”和“绽放烟花”的脚本制作方法。学生在此过程中，自主操作的能动性很强，都能积极主动的绘制烟花，但是部分学生过于注重绘制复杂的烟花花瓣，课堂中此环节耽误的时间较多，甚至有的学生因此耽误了后面的学习进度，学习效果不明显。课后，我意识到应该为没有思路的学生提供更多的案例参考，设置简单有效的激励机制，把控好课堂节奏。

运用“点赞”工具，展开教学评价。教师在参与评价中只是发挥主导作用，使学生之间建立和谐、民主、平等的关系，学生在评价中加强了互相交流，同时我也比较关注学生的优点和特长，促进自我反思，改进学习。学生在此环节，感觉贴近自己的实际生活，以往学生对评价活动并不是很热心，通过“点赞”这样的活动，既提高的学生作品的完成度，也使学生在评价的过程中发现自身的不足，在完善的作品的过程中更有可参考的标准，互相促进和提高。在这个环节的不足之处是，我没有给足够的时间展开学生间的交流，问题的解答空间不够，预计在第二课时，更充分地得以呈现。