阿长与《山海经》教学实录 与 反思_阿长与山海经教学实录

阿长与《山海经》教学实录 与 反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阿长与山海经教学实录”。

教学实录：

阿长与《山海经》

师：上课之前我们先看一个人（幻灯展示鲁迅的照片），他是谁？ 生：鲁迅。

师：鲁迅先生是我们的老朋友了，他原名——周树人，字——豫才，浙江——绍兴人，伟大的——文学家，思想家，革命家，他有一部散文集是——《朝花夕拾》，在这部散文集中，我们认识了他体弱多病爱放风筝的——弟弟，三味书屋里有点迂腐又有点可爱的——寿镜吾老先生，还跟一个为我们讲述美女蛇故事的人有过一面之缘。她就是——阿长。今天我们要学习的就是一片专门记述阿长的文章，让我们一起走近阿长，去了解她的故事。（幻灯展示题目、作者，同时板书题目。）

师：首先我检查一下大家预习的情况，找同学读一下大屏幕上的字词。生1：读字词。（出现错误）生2：纠正生1的错误。

师：重点强调其中的两个字的读音 憎恶

粗拙，大家齐读一遍。师：还布置了一个预习作业，说一下阿长名字的来历，形象和身世。

生1：阿长不是她的名字，先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。

师：哦，她的名字我们大家都不知道，说明她的地位非常的——卑微。哦，她沿用了别人的名字阿长，她是否是很修长的呢？ 生2：不是，她生得黄胖而矮。

师：哦，黄胖而矮，漂不漂亮？——不漂亮。黄种人是以白皮肤为美，胖瘦除了唐朝是以瘦为美，高矮是以高为美，所以她不仅仅是不漂亮，甚至是长得很丑。那么她的身世呢？ 生3：有一个过继的儿子，大约是青年守寡的孤孀。师：孤孀是什么意思？ 生3：死了丈夫的女人。

师：也就是我们说的寡妇。死了丈夫，又没有亲生的孩子，她的身世非常的——凄惨。师：就是这样一个身份低微、相貌丑陋，身世悲惨的人陪我从小长大，与我朝夕相处。大家想想，如果你是小时候的“我”，你喜欢有这样的保姆么？（展示幻灯片：初识阿长：你喜欢有这样的保姆么？）

生1：不喜欢。她长得很丑。

师：哦，长得丑，看着不舒服，不喜欢。

生2：喜欢。虽然长得丑，但不能以貌取人。我非常喜欢《山海经》，她为我买来了。师：哦，为我买来了我喜欢的书，满足了我的心愿，所以我喜欢她。（板书：满足我的心愿）生3：不喜欢。他挤占了我睡觉的地方。

师：挤占了我睡觉的地方，而且摆成一个——“大”字，“我”家是一个非常文雅的知识分子的家庭，她这种行为文雅不文雅啊？——不雅。所以我不喜欢她。（板书：不雅）生4：喜欢。在元旦早上让我说“恭喜恭喜”，既祝福自己，也祝福我，非常的关爱我。师：非常的关心我，爱护我，所以喜欢她。（板书：关爱）

生5：不喜欢。常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事„„

师：哦，经常嘁嘁喳喳，到母亲那里告我的状，她非常的——多嘴多舌。（多嘴多舌）生6：喜欢。她经常给我讲故事。师：哦，作为一个保姆，她的分内职责是——洗衣做饭。但她还给我讲故事，非常的喜欢我，爱护我，对我十分的关爱。师：大家两种意见：一种是喜欢，因为她非常的爱我，给我讲故事，满足我的心愿；一种是不喜欢，因为小时候都喜欢无拘无束自由自在的生活，而她却老是约束着我，告我状，又挤占我睡觉的地方。那么被她从小带大的“我”对她又有着怎样的感情变化呢？让我们带着这个问题去透视鲁迅眼中的阿长。给大家2分钟的时间，用波浪线划出表明“我”对阿长感情变化的词语或句子（展示幻灯片：读懂阿长：透视鲁迅眼中的阿长——请用波浪线划出表明“我”对阿长感情变化的词语或句子）

生1：50页第1段，知道她谋死了我的隐鼠的时候，我非常憎恶她。师：对她憎恶。

生2：51页第3段，我实在不大佩服她。最讨厌她切切察察。师：还讨厌她什么？

生2：竖起第二个手指，在空中上下摆动，或者点着对手或自己的鼻尖。生3：然而我有一时也对她发生过空前的敬意。

生4：这又使我发生新的敬意了。她却有伟大的神力。师：大家找得非常好。（幻灯片展示： 不大佩服

厌烦

→特别的、空前的敬意 → 憎恶→ 新的敬意 讨厌）师：一共对她产生过几次敬意？——2次。这2次敬意一样么？——不一样。怎么不一样的？先来看第一次产生敬意的事情是—— 生1：给我讲长毛的故事。

师：你来谈谈你对长毛的故事的理解。生1：我觉得这个故事很荒谬，很荒唐。师：也就是说你并不相信这个故事对吧？那小时候的我相不相信呢？——相信。并且由此对阿长产生了深深的敬意。所以我们可以看出这个敬意是出于年幼的——无知与好奇——而产生的。所以这个敬意的结果怎样？

生1:逐渐淡薄起来，在知道她谋死了我的隐鼠之后完全消失。师：第二次产生敬意的事情是-生2：她给我买了《山海经》。师：谈谈你对这件事的理解。生2：我非常渴慕得到《山海经》，阿长为我买来，我非常的感激她，认为她非常值得我佩服。

师：恩，所以这个敬意是真正的敬佩。由此我们可以看出，引起我对阿长感情发生根本性变化的事情是——她为我买来《山海经》，下面我们就来重点看一下这部分。找个同学读一下第19-28段，其他同学在听的过程中，找出最能表现我对《山海经》喜爱的词语和句子。（幻灯展示：找出最能表现“我”对《山海经》喜爱的词语和句子。）

生1：玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》了，说明我除了玩的时候都念念不忘这部书。

生2：书的模样，到现在还在眼前。说明我很喜欢这书，这么多年过去了，书的样子还在眼前。

生3：连阿长也来问《山海经》，我从没有对阿长提起过，但她都来问我这部书了，说明我对书的喜爱，在很多场合都提起这部书。

生4：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，„„从我得到这部书的反应来看，我非常的喜欢它。

生5：谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了。得到了书，连她害死我的隐鼠都能原谅了，可见对这部书的喜爱。师：大家说的非常好，那就是这样一部我如此喜欢的书，当阿长来问的时候，我是什么反应？ 生1：说了也无益。

师：我为什么觉得“说了也无益”？ 生：她又没有文化，跟她说了没有用。

师：就是这样一个我认为跟她“说了也无益”的阿长，最终为我买来的《山海经》，我的反应是怎样的？

生2：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，„„ 师：这样的反应说明了我拿到书后怎样的心情？ 生2：震惊、喜悦。

师：哪几个词最能体现出这种心情？ 生2：霹雳、震悚、生3：赶紧

生4：全体、果然，“果然”写出了喜出望外。

师：很好，那么这几个词就是我们读得时候应该重读的。谁来读一下这一段？ 生5：读

师：非常好，给她点掌声。拿到书后，我是非常的开心，可是我们有没有想到目不识丁，把《山海经》念成“三哼经”的阿长是怎样为“我”买来书的呢？下面就给大家3分钟的实践小组合作讨论，形成文字，包括1句神态描写，1句语言描写，1句动作描写。师：好，哪个小组来展示一下你们的成果。生1：阿长走进一家书店，认真地询问道：“满怀期待的来到一家店铺，问“老板，你这卖’三哼经’吗？”老板回答说：“我们这没有啊！”阿长失望的走出了这家书店，又满怀希望地走进了另一家店，她问老板：“你们这有‘三哼经’吗？老板细心地回答道：“是不是《山海经》啊，你买回去看看是不是？”阿长买了《山海经》给了鲁迅，看到鲁迅欢喜的样子，阿长非常高兴。生2：

师：老师为大家丰富的想象所折服。我想大家确实体会到了阿长所经历的艰辛。她的确有别人做不到她却能做到的神力。这种神力的产生只可能有一个原因，那就是她对“哥儿”的深深的爱。“哥儿”也感受了到了这份爱，所以对她的感情发生了根本变化： 生3：这又使我发生新的敬意了。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。师：而她给我买的这四本书，在我心中的地位如何？ 生4：乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

师：谈谈你对这句话的理解。为什么最为心爱？这书非常的精美和漂亮么？——不是。那是因为什么呢？

生4：我本来就很喜欢，而且渴慕了许久才得到。生5：是阿长历尽艰辛买来的。生6：在这本书后，“我就更其搜集绘图的书”，可见这书不仅满足了我焦灼的心愿，更点燃了我求知的兴趣。

师：大家说的很好，其实阿长何尝不像这《山海经》一样呢？她有许多的缺点，但更有优点，她虽不光彩照人，但却让我们倍感亲切，她和《山海经》一样，都对我产生了重要的影响，都是我所珍爱的。这种先写不足，再写优点的写法叫做——欲扬先抑（板书： 不雅

欲扬

多嘴多舌

→

关爱

满足我的心愿 规矩多

先抑 通过这种手法，让我们真正的了解了阿长，认识了一个真实的长，也愈加的喜欢阿长。正因如此，“我”多年以后回忆起阿长时深切的说道——仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！好，你来深切地朗读这句。、生1：读

师：恩，不够深切，要有深深的感激，还有怀念。生2：再读。师：不错，让我们怀着深深的感激与怀念，再一次深情地祝福阿长：——仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

师：我想，在我们的身边一定也有和阿长一样的人，让我们一起来寻找生活中的阿长。（展示幻灯片：寻找阿长： —寻找“我”身边的阿长 你觉得阿长像你身边的谁？是年迈不识字的老祖母、爱唠叨的母亲、还是爱管闲事的阿姨……爱的方式有很多种，也许他们的方式是当时的你所不能理解或接受的，但是有一天你读懂了他们。作业：1 以“读懂身边的爱”为话题，写篇随笔。(要求)2 课外阅读《我最恨的人去了》（2004年《视野》综合版11期）师：第1题说明要求。注意借鉴文中 欲扬先抑和详略结合的写法。师：好，这节课就到这儿。下课。

教学反思：

整体上设计了4个问题：初识阿长，你喜欢这样的保姆么？对文章所涉及的关于阿长的所有事件进行一个简单的梳理。读懂阿长部分3个大问题：找出对阿长感情变化的句子；找出我对《山海经》喜爱的句子；找出我对阿长来问《山海经》的反应。在读懂阿长部分，通过找对阿长感情变化的句子，让学生明确阿长给我买来山海经是我对她态度的关键转折点，是文章的重点。通过后两个问题解读阿长给我买山海经所体现出的她对我的爱以及我对她的感激。同时用山海经和阿长进行类比，引出欲扬先抑的写法。个人感觉整堂课环环相扣，衔接紧密。

不足之处主要有3点：1 在对“我”的称呼上，有些地方出现口误，成为“鲁迅”，没有将“我”贯彻始终。2 读19-28段的同学朗读时有1个字出现读音错误，忘记纠正。3 时间的把握仍然欠缺，在第一个题“你喜欢这样的保姆么？”上花费时间较多，直接导致了后面探究讨论的题的时间略少，讨论不够充分。