《先倾听,再转述》教学设计(初读感知)_先倾听再转述

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《先倾听，再转述》教学设计（初读感知）

教学目标

1、能听明白教师读的文章的内容，并记住内容，能准确清楚地转述出来。

2、学习记忆文章内容的方法。

3、培养认真倾听的态度，能用普通话进行交流和表达。教学重、难点

听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。教学过程

一、出示课题

这节课，我们要听一个故事，并讲给别人听。板书：先倾听，再转述。

二、阅读课文明方法

1、在听文章前，请同学们默读课文要求，想想要听清什么、记住什么、说清什么？

2、学生交流，教师板书：

故事内容：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）重点句子：深情、优美、形象

三、倾听文章重实践

1、教师阅读文章《背影》，学生交流印象深刻且关系到文章中心表达的重点词句。

学生评价是否捕捉到了重点词句。

2、学生尝试选用第一人称或第三人称说给同桌听，同桌对照课文要求评价。

3、重点品味。

四、小组练习显个性

1、四人小组按要求练习，要求读文章的同学口齿清晰、声情并茂，听的同学有困难时适当动笔帮助记忆，遇到其他困难想办法解决。给负责朗读的学生分发短文《渔童》。

2、学生间转述，小组内评价。/ 23、指名学生转述，学生评价，老师点拨。

4、交流个性经验：如果你在刚才的练习中有自己的好方法，请说出来与同学分享，尤其是听长故事时该怎么记住说清。

在紧扣要求的基础上，讲求“学无定法”，鼓励学生个性学习个性表达，在长文转述练习中鼓励学生创造适合自己的学习方法，并与同学分享学习经验。/ 2