高中英语外研版选修六module3教学反思_牛津高中英语教学反思

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高二英语教学反思

背景介绍：

本节课是高中英语选修六Module3第二篇阅读的语言点部分，主题是关于儿时的伙伴的描述和介绍。课文从三个部分讲述了作者的情感经历——幸福的童年，与好朋友相处的细节和失去好朋友之后的痛苦。为了让学生更好的理解课文内容和掌握知识点，本节课的讲解按照单词到短语到句子的顺序,由浅入深,由易到难进行,并对重难点的句子进行细化讲解和练习.反思与分析: 1.设计意图和课堂整体评价: 本节课的学习目标是让学生掌握课文中出现的知识点及其用法,培养学生的自主学习能力并能够写一篇关于儿时的伙伴的小短文.在课堂设计方面,为了突出学生的学生主体地位,激发学习的主动性和积极性,我将单词短语部分作为学生课下提前预习的内容预先布置下去.课堂上要求学生自己阅读课文标示出PPT上列出的重点句子,然后根据句子找出重要的知识点.在发给学生的导学案上,重要的知识点都附上了相关的讲解和练习,便于学生自己独立完成.后面附上相关的练习和家庭作业.整个课堂环节基本上都是学生自己学习交流讨论.但是对于重要知识点这一部分,教师的讲评也是非常重要的,因为这部分学生自己完成后需要教师的订正和指导.在课堂上,学习氛围很浓厚,大部分同学都是独立完成,潜心学习,而且检测反馈的效果也注意想办法活跃课堂氛围,使学生用于表达自己的想法.2.教学反思: 教学反思包括课堂教学内容,教法和教学效果的反思.在教学内容方面,单词和短语是让学生自己课下预习的部分,上课的时候可以更深入的检查一下,比如简单的听写,个别的提问,也可以让学生相互之间提问背诵,增加检测方式的多样性.为了突出学生的学习主体地位真正让学生学到东西,我让学生分组将知识点写在黑板上,但是顺序较乱,在分配任务的时候要和学生说清楚表达明白.对于出现的错误和没有整理到的部分要着重强调.练习也要求学生限时完成.本节课我以task-based teaching method为基础，以分阶段完成目标和任务然后以此为基础进行下一目标的学习的方式完成。这样可以扎实稳固的学习好基础知识，但是学生专注于完成任务，对讨论问题和回答问题环节显得较为松懈。这一部分参考communicating teaching method，设计情景和问题，让学生自己多说，鼓励交流和回答问题。教

学方式运用多媒体与导学案相结合，扩大知识面与夯实基础相结合。创设积极的学习情境，激发学生“我要学”的热情。3.教师自身反思：

活化教学手段，新教材的每个单元都贯彻听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，扩大知识面，使知识融汇贯通。不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学。教师要不断提高自身的情感素养。灵活运用教材，活化教材内容。有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。

要细心地教学生学会学习，激励他们的自信心，提高他们的自学能力、思维创新努力、语言表达努力、互助合作努力等。教师要不断努力，不断探索，不断创新，塑造我们自己的教学模式，使我们的教学更上一层楼。