《梅花魂》教学反思_梅花魂的教学反思

《梅花魂》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“梅花魂的教学反思”。

梅花魂教学反思

《梅花魂》作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历,表 达了对已故外祖父的深切怀念,热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国,热爱祖国的深厚感情。

与学生一起学习了这篇课文后,我有以下几点体会：

一,教学活动中要注重“溶情”

教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境.在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识.这是学好语文的前提.因此,教师要充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情,激情.从而产生对梅花魂的理解,体会华侨的爱国之情。二,给学生一个“对话的课堂”

传统的语文课堂,学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”.我们要还给学生一个“对话”的课堂,实现“文本对话”,“师生对话”和“生生对话”.文本对话“:比如在这堂课中,在最后学完课文,我问道:”对于这样一个思念祖国的华侨老人,此刻你想对他说些什么呢 “引导学生去想像,和课文中的人物对话,”以文会友“,充当其中的角色,去体验,去感受.”师生对话“:在课堂上,我们教师应该做孩子的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手，实现与学生的沟通，展现给学生一个真实的“我”。”生生对话“:课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的,我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会人与人的交往,增强学生的合作意识.三,引领孩子去读书.叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子.那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固,提高.基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读.在《梅花魂》的教学后,我让学生欣赏《乡愁》,引领学生阅读现代和古代诗人所作的几首诗歌,一方面升华了学生的情感,另一方面又使学生们了解到了更多有关于思乡之情,离别之情的诗歌,使他们对这种感情有一个更全面的了解.四,给学生一个”感悟的课堂“.著名特级教师窦桂梅老师曾说过:学生的感悟能力就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个”地球".感悟既是一种心理活动,又是一种感情经历,还是一种审美的体验.把人家的情感变成自己的情感.梅花魂这一课讲述的是华侨老人的思乡之情,爱国之情.如何让我们的学生去体验作者的情感呢 ？首先我通过回忆写梅花的诗,展示梅花图片,而后,我便引导学生体会梅花所代表的精神,把梅花所象征的含义,通过外祖父对梅花的赞美,对中华民族的赞美层层引出.并从外祖父一系列的举动中让学生感悟出,梅花寄托着外祖父的情感：同时也将自己深深地感动。