刘良华 教师专业成长读后感_教师专业成长读后感

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刘良华 教师专业成长 读后感

方梦娅

做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师，作为第一年入职的我来说恰是刘老师口中纯正的“最受学生欢迎的十种老师之三：实习老师”，回想起一年的教学生活，我与学生的师生关系确实不错，更多的或者是以朋友的感觉相处。

实习老师有什么好？年轻，平等，精力充沛有激情，这些也可能是久经职场的其他有经验的老教师们所逐渐缺少的。然而不再是“实习老师”的我又要以什么样的态度和发展方向去面对一届又一届新生的面孔呢？仔细琢磨后才发现，成为最受学生欢迎的老师正是我们教师成长的起点和终点，所谓教师成长，实际上是讨论教师通过哪些途径和方法，成为最受学生欢迎的老师！

教师上好课的第一步是备课，就课堂智慧而言，我就有很多感慨，成为最后学生欢迎的老师的第一步就从备课开始。

通常情况下，我们新教师由于教学经验不足和对知识结构的总体认识不深，总是以课本为基准，甚至死盯着课本的内容照本宣读，上课四十分钟只是按着自己的思路从头讲到尾，少有与学生互动，或担心时间不够而略过学生显示的可能存在的问题，为完成课标而上课，如此的满堂灌，灌进去的是“自来水”，没有营养，亦容易流失。我非常同意书中的观点，好的讲课表面上是老师一个人在讲，实际上不是，他的眼神在跟学生相互交流，他知道学生们在想什么，他知道学生们是否希望换一个话题，看得出满意或不满。这样子的满堂灌，是一种交流，是一种倾听，而非独白。一个善于讲课的老师，他是在与学生的心灵对话，那么这样子的一讲到底，灌进去的是“牛奶”，又何尝不是一种好的授课方式呢？

放羊式的教学模式，可能是新教师受大学授课模式的影响而最想尝试的一种方式了，以学生自主学习为主，课堂气氛轻松融洽，小组合作完成作业……然而初中学生在没有老师的带领或者监督下，很难自觉地协调组员分工关系，也很难达到预期效果。同时作为新教师也可能HOLD不住这样子放任自由的课堂，导致此模式不能得以实现。

好老师都有自己的绝招，把学生“收服”。书中介绍的地理赵老师，我也略有耳闻，他能够徒手一挥就画出世界地图，并且比例非常精准。这个绝招虽然在教学上起不到决定性的帮助和作用，但是就这挥手一画，这才能足以让学生和其他老师感叹不已，展现出由衷的佩服之情，而学生也会因为或佩服或崇拜或神秘感而对地理课产生兴趣，对老师心服口服。诸如此类的绝招，他也是一种课程资源，是老师自己的个人智慧，是老师在课堂上自我人格魅力的展现。

然而以上的那么多值得学习和赞扬的课堂教学方法都是有前提的，教师必须具备丰富的知识，让学生感觉到有足够的信息量才行。只有以丰富的知识为基础，才能掌握学生的课堂反应，及时调节课堂气氛，也能轻而易举的使出自己的绝招。所以，成为最受学生欢迎的教师的第一步，请与学生一样保持阅读与学习，增加自己对专业知识的深度与厚度，这也是教师专业成长的第一步。