六环节教学心得体会（实用13篇）

心得体会能够帮助人们更好地认识自己，发现自己的优点和不足。写心得体会要注重条理清晰、观点明确，突出重点，言之有物。下面这篇心得体会范文，作者提到了一些很有意思的观点，值得我们学习和思考。

六环节教学心得体会篇一

三段五环节教学法是一种基于传统教育方法进行的升级和改进的教学模式。为了更好地应对现代社会对于人才素质与能力的提出的要求，这种教学方法在实践中逐渐得到广泛的应用，已经成为当前教学的一种主流趋势之一。在应用过程中，我考察此法教学存在的问题，并在不断实践中，总结出自己的心得体会。下文将对三段五环节教学方法的实际运用中我的理解进行总结分享。

三段五环节教学法所包含的“三段”指的是：导入段、讲授段、综合段；“五环节”则是：前期准备、系统讲解、活动引导、上机实践、课后扩展。这种教学方法的目标是提高学生的主动学习能力，激发学生对知识的兴趣，帮助学生积极参与其中，顺利掌握所学知识，并能够在实践中得到运用。这一教学方法不同于传统的“灌输式”教学模式，强调的是学生自主学习和探究的能力，注重实际操作，强调教学内容的实用性。

第三段：实践中的问题。

在学生实际运用三段五环节教学法的同时，如何保持课堂的活跃性和学生的积极性也是值得关注的问题。在教学实践中，我注意到有些学生会因为专注力不足而对课程内容产生了厌倦感，这就会影响他们在学习中的效果。针对这个问题，我通常会在导入段加入一些轻松有趣的小游戏或互动环节，以增加学生的兴趣和参与度。对于讲授环节，我则注重形成学生的知识结构和梳理思路，让学生理解知识点之间的相互关联。在活动引导环节，我则会设定一些关于课程内容的问题，以鼓励学生提出自己的看法和观点。课堂之外，我也会为学生安排额外的学习任务，提高他们的学习积极性和参与度。

针对上述问题，在实践中，我逐渐找到了提升三段五环节教学效果的方法。首先，在前期准备环节中需要认真策划和准备教学内容，在系统讲解环节中，要注重知识点的要点总结，活动引导和上机实践的环节要充实，考虑各环节的连贯性和有效性。其次，在教学过程中要耐心引导和引导学生，以鼓励和促进学生的表现和自主思考。此外，教师要时刻关注学生的学习进程和效果，及时给予学生指导和反馈。

第五段：结语。

三段五环节教学法的实践表明，对于今天的教育和人才培养模式来说，教育教学方式的改进是一个重要的方向。三段五环节教学法作为一种新的教学方法，为现代教育注入了新的生命力。但在具体实践过程中也存在一些问题。通过总结，我们可以找到一些对方法进行适应和提升的理论和实践方法，从而实现更加有效的教育教学目标。

六环节教学心得体会篇二

教学环节是教育教学中至关重要的一环，对于学生的学习效果和兴趣培养有着直接的影响。作为一名教师，如何将教学环节把控得当，既注重知识传授又关注学生体验，是每位教师都需要思考和实践的课题。在我多年的教学经验中，我深感只有把控好教学环节，才能使教学活动更加富有成效和乐趣。

首先，合理安排教学内容。教学环节的第一步是确定教学内容，一个精心设计的教学内容能够提供学生丰富的知识、技能和体验。在确定教学内容时，教师需要根据学生的年龄、兴趣和学习能力来进行合理的设置。我经常通过教学前的调研和了解学生的兴趣爱好来确定教学内容，从而使学生更加积极主动地参与到学习中来。

其次，合理安排教学方法。教学环节的第二步是选择适合的教学方法，不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。教师应该根据学生的个性和特点来选择适合的教学方法，以保证教学效果的最大化。在我的教学实践中，我尝试过多种教学方法，如讲解、讨论和实践等，通过不断地尝试和总结，我发现激发学生的兴趣、调动学生的积极性是提高教学效果的关键。

第三，合理安排教学时间。教学环节的第三步是合理安排教学时间，一个良好的时间规划能够提高教学效率和师生互动。在我设计教学环节时，我经常将教学内容划分为多个小节，通过合理安排每个小节的时间来保证学生的专注力和教学内容的完成度。在每个小节的结束时，我还会安排一些轻松的活动，如放松运动、趣味小游戏等，以调节学生的情绪和增强学生的参与感。

第四，合理安排教学空间。教学环节的第四步是合理安排教学空间，一个宽敞明亮的教室和舒适的学习环境能够提高教学效果和学生的学习积极性。在我教学的过程中，我常常鼓励学生互相合作、分享和探索，通过合作学习的方式来创造一个积极、和谐的学习氛围。我还会将教室布置得丰富多彩，摆放一些实物和图片，以激发学生的想象力和好奇心。

最后，合理安排评价方式。教学环节的最后一步是合理安排评价方式，一种科学有效的评价方式能够帮助教师了解学生的学习状况和进步情况。在我的教学中，我不仅注重学生的课堂表现，还通过作业、测验和小组讨论等方式进行学生的综合评价。这些评价方式不仅能够检验学生的学习成果，还能激发他们的学习兴趣和思考能力。

总之，教学环节的把控是一项需要不断实践和完善的工作。教师需要根据学生的需求和特点来合理安排教学内容、方法、时间、空间和评价方式，以提高教学效果和学生的学习兴趣。我相信，只有通过不断的实践和探索，教师才能在教学环节的把控上不断提高，为学生提供更好的教育教学体验。

六环节教学心得体会篇三

激趣导入。

这一步是为学生先学打下基础，是学生进行“自学”前的准备阶段。对解决尝试问题的基础知识先进行准备练习，然后采用“以旧引新”的办法，从准备题过度过“尝试题”发挥旧知的“迁移”作用，为学生学习解决尝试题铺路搭桥这一环节可视教材内容的不同，采用不同的方式：（1）尝试题引路。

（2）创设一种有利于学生积极思维的教育情景。

指导自学。

认准目标，即把一堂课的学习目标准确地把握住，这既是对学生说的，也是对教师说的。教师和学生只有目标明确，方向才不会跑偏，才会集中精力攻主要问题，才会高效。目标的认定方式可灵活多样。既可课前重点认定，也可课中逐一认定。

出示尝试题后，学生转入自学，这里关键的是教师要根据学情出示相应的自学指导。让学生自学提示的引导下，更加有目的的自学。

引导发现。

合作学习首先是“兵教兵”，学生在尝试的过程中，有了问题学生之间可以讨论、可以在课本范例中获得启示、也可以向老师请教，解决开始提出的尝试题，这也是学生自学后的第一次反馈。最后教师抓住普遍性的关键问题认真点拨，作最后的概括讲解，把新知纳入学生的知识系统。

（四）变式训练。

反馈调节（8分钟左右）。

这是第二次的集中反馈，学生经过了前面的自学，解决了尝试问题，还没有从本质上抓住问题的特征，有必要进行巩固。

这一层次教师要通过变式题的训练使学生从本质上了解所学知识，从多角度掌握解题的方法从而达到训练学生的思维掌握解题技能技巧的目的。教师也可以从这次训练中发现前面没有解决的问题作进一步的明确。

这个模式的指导思想是：面向全体学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，改变原来僵死的教学模式，体现“先学后教、先试后导，当堂训练”的思想。充分运用变式训练和分层测试，训练学生思维，发展学生的能力，使不同层次的学生都获得成功的感受。从而达到减轻学生负担，提高课堂教学效率的最终目的。

模式说明：这只是一个基本模式，由于教学情况是不相同的，生搬硬套一个模式是不科学的。因此以上五步的操作模式不是固定不变的，应该根据不同教学内容、不同的学生情况以及教学条件的变化而灵活应用。增加一步或减少一步，或合并均可以。但“先试后导”、“先练后讲”的基本特征不能变。因此，从基本式可派生出许多变式。

（五）分层测试。

效果回授。

独立作业是一堂课必不可少的环节，分层测试是从面向全体学生的角度出发，设计不同层次的独立作业题，包括基础题、综合题和拓展题。使不同层次的学生通过学习都有所得，都能从学习中获得成功的感受。这样设计能满足不同层次的学生需要，教师也能从中发现学生存在的问题和反思自己教学中的问题，从而进一步指导学生和改进教学。

六环节教学心得体会篇四

我经过这两年对这种教学模式的研究和应用，深刻感受到老师讲的少了、轻松了，学生自己动手、自主学习的时间多了，学生通过自己探索而获取的新知识，理解得更深，掌握得更牢，运用起来也更灵活。这种教学模式实现了“精讲点拨”，让教师从昔日的“满堂灌”或“填鸭式”教学模式中解脱出来，有更多的时间思索如何设计教学方法和训练习题，如何达到素质教育“精讲多练”的要求。“三环节”教学模式中的“课中实施”环节（也就是新知识的讲解），所用时间仅有十五分钟左右，而该环节中的“启发讲解”仅有十分钟左右，主要是讲解重点、突出难点、解释疑点，个别点拨，这些都充分体现出该教学模式精化了知识传授的特点。教过化学的老师都知道：中学化学课每节内容多、任务重、板书多，使用传统的教学模式教学，老师辛苦，学生也觉毫无兴趣，学得被动，学得特别累，甚至产生抵触情绪，效果可想而知，是绝对不可能理想的。然而“三环节”教学模式从根本上解决了这一问题，实现了精讲、少讲，优化了知识的'传授，只要学生能集中十分钟的精力，就能完全掌握本节课的知识。

在对该教学模式实践的过程中，我深刻体会到“三环节”教学模式优化了学生的能力培养。它对学生的能力培养，体现在教学的各个环节的各个部分之中，不单是为培养个别能力，设计某个能力训练项目，而是把能力培养溶于整个教学过程中，自然天成，浑然一体，彻底做到了传授知识和培养能力的有机结合、和谐统一。使学生在能力得到培养的同时不知不觉地学到了知识；在学习新知的过程中，同时也锻炼和丰富了自己能力。而且该教学模式在实际运用中，也使我深刻感受到各种能力培养之间是一个有机联系的整体，绝无简单叠加之感，从而从另一个侧面反映了该教学模式优化了学生的能力培养。

在我运用化学“三环节”教学模式教学的这几年里，我还得到另一个深刻的体会，那就是整个过程都是“教”与“学”互动的有机统一。

主要显现在以下三个方面：一是教学方法和学习方法的统一，因为教学过程是一个师生双边活动的过程，老师的教学方法指导和决定着学生的学习方法，学生的学习方法同时又影响着老师教学方法。所以该教学模式中既包含有教师的教学方法，同时也包含着学生的学习方法，达到二者的有机统一。二是教师和学生的统一，该“三环节”教学模式要求教学活动必须以教材为中心，以课堂教学为手段，以师生双边活动为纽带，共同完成该节课的教学内容和教学任务。师生之间就必须密切配合，步调一致、和谐统一。三是知识传授和接纳的统一，很多教学模式中的教学过程都是教师向学生传授书本知识，学生从教材和教师处获取知识的过程，而“三环节”教学模式就是把二者有机地统一在整个教学过程中，使二者有机结合，老师边教、学生边学，学生边学、老师边教，达到合二为一。

以上这些都是与传统的老师机械地教和学生机械地、被动地接受知识有着本质的不同。

综上所述，中学化学课“三环节”教学模式是有别于其它传统教学模式的一种优秀教学模式，它的优越性就在于使学生知识和能力都得到全面充分地发展。灵活有效地运用该模式教学，能最大限度地调动学生的学习积极性，达到双方互动的目的，能迅速全面地提升学生的学业成绩，因而它是值得在以后的教学中大力推广的一种化学教学模式。

六环节教学心得体会篇五

教学环节是教师对学生进行教学的重要环节，它直接关系到学生是否能够充分吸收和掌握所学知识。作为一名教师，我深刻认识到在教学环节中的重要性，并积累了一些心得体会。在本文中，我将分享我在教学环节中的收获和思考。

把握时间是关键，对于一个教学环节，必须有个明确的时间安排和合理的控制。以我的经验来看，开始时，我需要为学生提供充足的时间来思考和理解内容，以便他们能够正确掌握知识。随后，我会适当压缩时间，以便能够及时进入下一个环节。同时，我也会提前做好时间预估，根据教学内容的难易程度做相应的调整。

第三段：在教学环节中注意课堂互动。

教学环节还需要注意课堂互动，构建一个积极活跃的教学氛围。我发现，通过与学生互动，可以激发他们的学习兴趣和思考能力。在教学环节中，我常常提出问题，鼓励学生发表自己的观点，并及时给予肯定和鼓励。我也会运用各种教学方法，如小组讨论、问题解答等，引导学生进行合作学习，促进彼此之间的互相交流和合作。

第四段：在教学环节中注意学习反馈。

学习反馈是教学环节中不可或缺的一部分。只有及时了解学生的学习情况，才能针对性地调整教学策略，确保教学效果。在教学环节中，我经常进行学习反馈，包括作业批改、课堂测验以及课后讨论等。通过这种方式，我可以了解学生对所学知识的理解程度，及时帮助他们解决问题，并及时调整教学进度和内容，使教学更加有针对性和有效性。

第五段：在教学环节中注重综合评价。

综合评价是对教学环节的最终总结和评判。教学环节不仅要关注学生的学习成果，还要关注学生的学习过程。因此，我在教学环节中注重综合评价，既要评价学生的成绩，也要评价学生的课堂表现和学习态度。通过对学生的全面评价，我能够更好地了解学生的学习情况和需求，进一步提高自己的教学效果。

总结：

在教学环节中，合理把握时间、注重课堂互动、及时进行学习反馈以及进行综合评价，是我在实践中得到的一些经验与体会。通过不断地总结和反思，我相信我可以进一步提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。同时，我也希望能与更多的教师一起分享与交流，共同成长。

六环节教学心得体会篇六

四环节教学是指数学教学中的基本环节：引入、讲解、练习、巩固。这四个环节的有机结合，能够提高学生数学的学习效果。在我多年的数学教学中，我深刻体会到了四环节教学的重要性和优势。下面我将分五个段落，一叙述引入的重要性；二讲解的重要性；三练习的重要性；四巩固的重要性；五总结四环节教学的优势。

首先，引入是每节数学课的重要环节。通过引入，我能够激发学生兴趣，提高学生的主动性和积极性。我通常会运用生活实例，引发学生对数学问题的思考。例如，当教学平行线的概念时，我会以打车经验为例，引导学生思考街道上的平行线。通过这种引入方式，学生能够主动参与到思考过程中，不仅能够加深对数学概念的理解，同时还能够培养学生的实际应用能力。

其次，讲解是数学教学中的重要一环。在讲解环节中，我注重通俗易懂的语言，使学生更容易理解。我常常结合简单的例子，通过图表、图像等形式展示，帮助学生更直观地理解抽象的数学概念。讲解的同时，我还注重与学生的互动。我会鼓励学生提问，根据学生提出的问题适时调整讲解内容，确保每一个学生都能够领会到数学知识的要点。

再次，练习环节是数学知识巩固的关键环节。通过练习，学生能够将所学的数学知识运用到实际问题中。我通常设计一些生活实例或者趣味题目，以增加学生的兴趣。在练习环节中，我注重个别差异的培养。我会根据学生的不同水平，设计不同难度的练习内容，帮助每一个学生找到适合自己的学习方法。通过反复练习，学生能够加深对数学知识的理解和记忆，提高解题的能力。

最后，巩固环节是数学教学中的必不可少的环节。在巩固环节中，我注重对学生在练习中的表现进行及时的评价和指导。我会针对学生可能存在的错误或者困惑，给予适当的解答和指导。同时，我还会提供大量的练习题目，让学生在课下进行巩固和拓展。通过巩固环节的设计，学生能够进一步理解数学知识，巩固所学内容，为后续学习打下坚实的基础。

综上所述，四环节教学在数学教学中的作用不可忽视。引入环节能够激发学生的兴趣，提高学生的主动性和积极性；讲解环节能够帮助学生更好地理解数学知识；练习环节可以提高学生解题的能力；巩固环节则是巩固学生所学知识的关键。只有将这四个环节有机地结合起来，才能够取得较好的教学效果。作为一名数学教师，我会继续研究和探索四环节教学模式，提高教学质量，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。

六环节教学心得体会篇七

在听了初中及安驰年级组几位教师教师的示范课后，我对“双四环节”教学法和打造有效课堂有了更为深刻的认识。

首先，充分体出了学生的'主体作用，这是做课教师最大的体会。让学生在讨论的环节中，学生的学习兴趣和课堂气氛被调动起来了，把“要我学”变成了“我要学”，自然就把热情投入到学习当中去了。

其次，有利于教师主导作用的发挥。教师对学生学法的指导主要体现在“目标深化，交流探讨；目标展示，反馈评价；目标达成，拓展提升”等教学过程中，对于开发学生的能力，特别是思维和表达能力，具有重要意义。因此，教师设计的导学案尤为重要。

最后，通过开展多种实践活动，对学生所学的知识进行巩固和深化，使其能灵活地运用知识，获得能力的提高。教师也可在实践过程中得到反馈，比如练习题完成得不好等情况，可以及时发现并得到较好的补救。很好地体现了素质教育的要求对提高学生的实践能力起到不可低估的作用。

开展双四环节教学法的研讨中。有的老师提出在设计自学问题时，应注意突出重、难点；有的老师认为在学生回答问题之后要进行评判或评价，让学生更明确；有的老师觉得练习巩固提高之后，必须进行学习方法的指导。在具体的实践中我们也受益匪浅，例如引导学生自学，在课前的自学时，学生会去寻找一些课外的知识和材料来充实课堂上的内容，开拓了视野，扩大了知识面。使课堂教学充满活力，学生的能力得到大大的提高。

在具体的实践中我们也同样遇到了一些问题，“四环节”教学法的实践，是为了避免教学方法的简单化，激发学生的参与意识、积极主动的学习，从而达到使学生会学习的目的。教学方法上不必死板，面面俱到，可以打破常规，例如一节课，我们可以重点突出某一环节，也可以四个环节连续几次运用，还可以把整课、整节的内容串联，再来运用四环节，使“四环节”教学法能溶入到日常的教学工作中去，提高了学生的学习积极性，培养自主学习，发现、提出和解决问题的能力，锻炼了学生的表达能力和实践能力。

但是在实际教学中教师也有点困惑：

一、使用“四环节”教学法如何能在专业课中进行，因为职业中学的专业课的实际与普通中学的教材实际是完全不一样的。

二、怎么加快教学进度的问题。因为有时一个问题要照顾到每一个小组的同学，无形中就放慢了教学的进度。

三、怎么去适合我们现有的职业中专的学生，他们有的基础实在太差了。我把这个问题提出来，有待于在教学中进一步完善。

六环节教学心得体会篇八

1、认真阅读材料，划出重点，仔细体会、记下难点或疑惑。

2、尝试解决导学案中的知识性问题和训练题目；对经过再品读教材，还不能理解或不会做的题目，要做好标记。

1、对学、自学中，自己对某些问题产生的疑惑或不懂、不会的问题，向同伴请教。

2、小组研讨。

（1）组长询问组员自学情况，组织研讨本组应展示的问题或题目，弄情理由、梳理步骤，并确定出展示的同学，若是演板的问题展示人员去演板。

（2）研讨本组承担的质疑评价的问题和题目，形成共识，推举出发言代表。

（3）研讨对学没有解决的问题或题目。

（4）提出并交流新的质疑问题。

注：小组长要认真组织，组员要积极配合，讲者说清自己的理解或疑惑，听者及时修正和完善自己的认识，达到小组成员理解和认识一致。

1、板书要字体工整、书写规范，层次合理、图形美观。

2、解读或评价发言者，要面向全体同学，声音宏亮，语言简明、清晰，条理清楚，举止大方、充满阳光。

3、听者要认真倾听，适时质疑，大胆提问，给发言者以客观评价。

1、分层要求，独立完成。

2、组内互查，当堂纠错。

六环节教学心得体会篇九

在听了职专语文组幸国志老师的示范课后，我对“双四环节”教学法和打造有效课堂有了更为深刻的认识。

首先，充分体出了学生的主体作用，这是做课教师最大的体会。让学生在讨论的环节中，学生的学习兴趣和课堂气氛被调动起来了，把“要我学”变成了“我要学”，自然就把热情投入到学习当中去了。

其次，有利于教师主导作用的发挥。教师对学生学法的指导主要体现在“目标深化，交流探讨；目标展示，反馈评价；目标达成，拓展提升”等教学过程中，对于开发学生的能力，特别是思维和表达能力，具有重要意义。因此，教师设计的导学案尤为重要。

最后，通过开展多种实践活动，对学生所学的知识进行巩固和深化，使其能灵活地运用知识，获得能力的提高。教师也可在实践过程中得到反馈，比如练习题完成得不好等情况，可以及时发现并得到较好的补救。很好地体现了素质教育的要求对提高学生的实践能力起到不可低估的作用。

生自学，在课前的自学时，学生会去寻找一些课外的知识和材料来充实课堂上的内容，开拓了视野，扩大了知识面。使课堂教学充满活力，学生的能力得到大大的提高。

在具体的实践中我们也同样遇到了一些问题，“四环节”教学法的实践，是为了避免教学方法的简单化，激发学生的参与意识、积极主动的学习，从而达到使学生会学习的目的。教学方法上不必死板，面面俱到，可以打破常规，例如一节课，我们可以重点突出某一环节，也可以四个环节连续几次运用，还可以把整课、整节的内容串联，再来运用四环节，使“四环节”教学法能溶入到日常的教学工作中去，提高了学生的学习积极性，培养自主学习，发现、提出和解决问题的能力，锻炼了学生的表达能力和实践能力。

但是在实际教学中教师也有点困惑：

一、使用“四环节”教学法如何能在专业课中进行，因为职业中学的专业课的实际与普通中学的教材实际是完全不一样的。

二、怎么加快教学进度的问题。因为有时一个问题要照顾到每一个小组的同学，无形中就放慢了教学的进度。

三、怎么去适合我们现有的职业中专的学生，他们有的基础实在太差了。我把这个问题提出来，有待于在教学中进一步完善。

六环节教学心得体会篇十

教学环节是教师进行课堂教学的重要组成部分，也是学生获取知识和提高能力的关键环节。在多年的教学实践中，我深刻意识到教学环节的重要性。本文将结合个人经验，从教学目标明确、设计合理教学内容、灵活运用教学方法、积极引导学生参与和及时反馈五个方面，谈一谈我对教学环节的体会和心得。

首先，教学目标明确是教学环节的关键。作为一名教师，我始终坚持设定明确的教学目标。这些目标既包括知识的传授，也包括学生的能力提升。为了明确教学目标，我会在备课阶段充分了解学生的学习状况和需求，根据学生的实际情况设定目标。同时，我把目标明确地告诉学生，使他们在学习过程中能够更好地把握学习方向，提高学习效果。

其次，设计合理的教学内容是教学环节成功的基础。在教学过程中，我努力在教材的基础上结合实际生活和学生的兴趣设置教学内容。我认为教学内容应该符合学生的认知水平和发展规律，充分激发学生的学习兴趣。此外，我注重教学内容的系统性和层次性安排，使学生能够逐步深化对知识的理解，提高综合应用能力。

第三，灵活运用教学方法也是教学环节成功的重要因素。不同的教学方法适用于不同的教学环节。在课堂教学中，我会根据不同的知识点和教学目标灵活运用多种教学方法。比如，在讲解概念和原理时，我会采用讲述、示范和对比等方法；在达到综合运用的目标时，我会采用课堂小组讨论、问题解决和案例教学等方法。通过灵活运用教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣和发展潜能。

此外，积极引导学生参与是教学环节成功的关键。在课堂教学中，我注重激发学生的学习积极性，让学生成为学习的主体。我鼓励学生提问、讨论问题，使他们在课堂上能够积极思考和表达自己的观点。同时，我也注重培养学生的团队合作意识和能力，通过小组活动和合作项目等方式，让学生在合作中提高自己，并体会到集体智慧的力量。

最后，及时反馈对教学环节的改进至关重要。在教学过程中，我注重对学生学习情况的了解和评价反馈。我会及时给予学生答疑和辅导，解决他们在学习中遇到的问题，并且在每堂课结束时进行课堂总结和回顾，帮助学生巩固所学内容。同时，我也注重对自己教学的反思和总结，及时调整和改进教学方法和方式，以提高教学效果。

总之，教学环节是课堂教学的核心组成部分。通过明确教学目标、设计合理教学内容、灵活运用教学方法、积极引导学生参与和及时反馈，教师能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。我相信，只有不断学习和改进教学环节，才能更好地为学生提供优质的教育。

六环节教学心得体会篇十一

五步十环节提倡“和谐互助高效课堂”向课堂要效率，归纳起来，每个教学步骤都按照“温故知新、探究释疑、巩固理解、分层提高，梳理总结”的形式进行的。既有独立思考，又有合作探究，还有全班交流。学生教学生，学生管理学生，体现了学生的主题地位。教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显了主导地位。既把课堂还给学生，又锻炼了教师对课堂的驾驭能力，做到教学相长。但通过我这段时间的实践发现有以下问题：首先、现在的孩子都是独生子女，爱心，责任心都不强，大多以自我为中心，奉献精神不强。这样会导致师友合作中，师傅对帮助学友产生厌恶情绪，觉得是妨碍了自己的学习。所以在德育工作上，要大力宣扬乐于助人的.精神，使孩子乐于付出，并享受帮助他人所带来的荣誉感和成就感。

其次、自主学习，这是基础。为加强自主学习环节，特别强调学生的学习激情，有了学习激情便有了自主学习的动力；倾听也很重要，倾听的目的是让学生学会倾听别人的讲解，善于捕捉有价值的信息，同时又不仅仅局限于听的水平上，在倾听的基础上，还要敢于插话质疑，学会换位思考，不急于做无谓的争论。但现在的学生做不到这些或做的不够好。

最后、教师评价，鼓励语言欠缺,提高不了学生学习的积极性。教师对此模式应用不够到位，还是课堂设计不够合理，对课堂整体把握能力不够强。

总之，这段时间的实践，师友合作的不是太好，学生激情不高，教师课进行不完，可能我自己还存在一定的差距，所以我一定要努力，争取有所创新和突破。在教学上，我应注意调动学生学习的积极性和自己驾驭课堂的能力，快快的成长；争取让学生每天都有进步，让自己每天都有收获！

六环节教学心得体会篇十二

在我们平时的课堂教学中，记叙类文章的阅读教学占大多数，如何在仅有的课堂时间内，把一篇记叙文阅读教学处理好，我粗浅地认为，应该从以下四个环节着手：

第一，粗读课文，整体感知。这一环节，学生着力弄清楚三个问题：

写什么概括内容情节；

怎么写理清行文思路；

为什么写领会思想感情。

第二，细读课文，揣摩结构。这一环节学生要用心关注三个关键点：

标题理解标题的含义；

开头与结尾掌握其特点与作用；

过渡与照应学会找语言标志。

第三，精读课文，品味语言。这一环节，学生学习的重心在三个方面：

词语品味关键词语的表现力；

句子理解重点语句的含义以及句式、修辞上的特点和表达效果。

段落能概括内容、归纳写法、理解其与中心的`关系。

第四，赏读课文，反思体验。这一环节，教师要引导学生回过头来做三件事：

积累了什么知识摘抄积累佳词丽句。

锻炼了什么能力交流（书面、口头）感受启示；总结写作技巧。

学习了什么方法联系自身生活体验写作文。

以上四各环节，从粗到细、由浅入深的为学生进行个性化阅读提供了学法和思维方向，对学生正确的理解并很好的学习记叙类文章能起到一定的帮助作用。课堂教学中真正做到这四个环节地环环相扣，对处理好记叙类问题的阅读教学能起到事半功倍的效果。

文档为doc格式。

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六环节教学心得体会篇十三

本学期以来学校提倡“三步六环节”上课进而优化课堂。“三步六环节”课堂教学模式是我校在学习、借鉴全市名校先进课改经验的基础上，结合我校中学教学实际加以。

总结。

提炼而成的，目的是从尊重学生的地位入手，调动学生的学习积极性，通过学生的自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习的能力，从而转变教师教学和学生学习方式，进一步深化课程改革，不断提高课堂教学效益。“三步六环节”课堂教学模式主要包括“三环节六步骤”。

“三步”即“自主学习——课中交流展示——课后反馈总结”。“六环节”即具体的以下六个操作步骤：

（一）情景导学（约3分钟）。

（二）目标引领（约2分钟）。

（三）自主学习（约6分钟）。

（四）探究展示。

（五）归纳总结。

（六）拓展延伸（约5分钟）。

经过这一段时期学习和实践我对导学案有了一些心得体会。“导学案”坚持知能统一，实现学会和会学；从学习内容上讲，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化；从学习方法讲，重在指导学生如何学好，重在教师考虑如何教好。在老师方面，避免了授课的随意性，功夫下在了课前,课堂上有精力关注学习状态，随时进行点拨和指导，对学生来说，拿到学案后，对本节课要达到的目标很明确，在学习的过程中能合理安排，在这样的课堂上，学生主要是在进行自主学习。学生成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与到学习中来了，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。学生依案自学，教师导学释疑，当堂达标为主要步骤，使知识落实与能力的培养于一体，起到了在课堂教学中培养学生能力、落实素质教育的作用。

“三步六环节”遵循的理念具有超前性、先进性，富有鲜明的时代感“学案导学”的着眼点是坚持以人为本，关注学生全面发展，促进个性和人格的形成，为学生终身发展服务。但在我的实际课堂教学中还存在有很多问题，如主体参与不够、教与学顺序颠倒、规范表达落实不力等，如何在课堂教学充分发挥学案导学的作用，提高课堂教学质量呢？当然要努力学习导学案，认真做到以学当教，当堂达标。其次学案的设计应具备以下特点:1围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化。

2有启发性，对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一定数量的思考题。

3问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，学会看书，学会自学。

再则“探究”是学习的灵魂。通过实验探究，学生可以弄清事物规律的来龙去脉，对疑难问题有所分辨，在知识上有所收获，在思维上有所启迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多种多样，有分小组探究，个人探究、小组之间交流与合作等。不管哪种方式都充分体现了学生的主体地位。我想以后多研究一下小组探究,小组探究可以增强沟通能力：即具有良好的“听、说、问”三种成比例出现的行为。“说”，即表达清晰，具有说服力；“听”，即有效倾听，设身处地地理解别人。小组探究可以增强团队合作：即愿意与他人合作，作为团队的一份子去共同完成一项任务。小组探究可以增强自信：即敢冒风险接受任务，或敢于提出与不同的意见。

总之,在以后的教学中我要努力尝试使用学案导学的方法去教学生,去启发学生,使自已的课堂变的生动、有趣,使学生爱上课堂。

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“三步六环节”教学心得体会

学习“三步六环节”教学心得体会 张赟本学期以来学校提倡“三步六环节”上课进而优化课堂。“三步六环节”课堂教学模式是我校在学习、借鉴全市名校先进课改经验的基础上，结......

六环节教学心得体会范文（23篇）

心得体会是对过去经验的回顾和融汇，在工作和学习中具有重要的指导作用。在写心得体会时，我们要注重逻辑和条理，在文字表达上要准确、简洁而有力。“心得体会是个人在学习、工作......

六环节教学心得体会（汇总17篇）

“心得体会”是对自己在某一方面或某一体验中的思考和感悟，是对所学所得的总结和归纳。我想我应该写一篇关于我的心得体会了吧。在这个过程中，我可以回顾自己的成长和进步，发现......

六环节教学心得体会（精选8篇）

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教学“六环节”要求

教学“六环节”要求（一）、备课1、钻研教材，吃透课标，明确方向，把握重点。2、采用问题导学式备课。导案、学案要分家.同时，导案的设计要重在于学习方法的指导，如：阅读的技巧，做笔记的......