记一次作文教学的反思_一次作文教学反思

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记一次作文教学的反思

记得在一次习作教学(《写一种自己喜欢的水果或蔬菜》)中，本人在课前准备的指导与课堂教学环节的设计有些不足，值得反思。具体如下：

上这节课之前，我只是交代学生回去观察一种自己喜欢的水果或蔬菜的特点。课堂上，当让学生说说自己观察到的结果时，没想到学生所观察的都是一些生产地不是本地的水果（如：苹果、橙、梨等），而且他们所能讲到的只是那些水果成熟后的形状、颜色、味道，而对它们的一些其它生产特点并不能很好地了解。这时，我才意识到，作为老师的我，竟然犯了一种严重的错误，就是：课前布置学生观察时，没有做好指导、启发工作。比如可以启发学生观察一些本地的特产（如：龙眼、萝卜等），不了解的地方可以查资料或请教父母。那么，学生就能有意识地去观察它们。通过自己的观察与收集到的资料，学生就比较有话可说。写作时，也就有内容可写，而且是写自己既喜欢又熟悉的东西，内容也就不会空洞乏味了。在教学环节中，我是安排让学生在相互练说水果或蔬菜的特点后，就开始写作了。现在，我觉得如果在让学生写作前，多安排这样一个环节，效果会更好。即：举行现场拍卖水果或蔬菜的游戏活动。让学生通过对自己喜欢的水果或蔬菜的介绍，把它们卖出去。这样，每个学生都有说话的机会，从而激发了他们说话的兴趣。那 1

么，整个课堂气氛定会更加活跃。通过这种游戏活动，不但让每个学生都能很好地了解各种水果或蔬菜的特点，还能培养他们的口头语言表达能力，以及参与实践活动的能力。

这次教学的不足，让我深深地体会到：在作文教学中，课前准备的指导是非常重要的，课堂各个教学环节的设计也不容忽视。课前指导与教学环节设计的好坏，是激发学生作文兴趣和培养学生写作能力的关键。