教师报读后感_中国教师报读后感
教师报读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中国教师报读后感”。
读《中国教师报》有感
上栗镇中学梁松灵
前一段时间阅读了《中国教师报》，发现里面内容丰富，包罗万象。有教育专家的教育教学理论，有校长和主任的精彩发言，同时还有好多一线教师对于课堂教学的诠释。我们每一位教师也都在经营着自己的课堂，课堂每天都是新的，每一堂课都与众不同。教育的所有问题都可以从课堂中追溯到原因，也都必须经过课堂去解决。中国教师报里的《做高效课堂的智慧引导者》一文。给我的感触颇深。文中说“良好的课堂教学应该是师生对话、生生对话、共同发展的互动过程，所有人都参与学习，所有人都参与讨论，所有人都得到收获。”我个人觉得，课堂上学生学习还是一个教师与学生，学生与学生之间“思维碰撞，心灵碰撞，情感融和”的动态发展过程，会出现许多意外和精彩。我在农村中学从事多年英语教学工作，在做高效课堂的智慧引导者方面我结合我的教学实际谈谈我的不成熟的见解和想法：
一、充分相信学生的潜能
在英语教学中坚持学生是学习的主体的教学理念，充分相信学生，使他们充分相信自己的能力和潜能，并对自己的学习持乐观向上的态度。例如，在讲job这个话题时，教师就可以充分信任、利用学生这个资源库。开讲时，教师提问: “Do you know my job ?”学生很自然地回答“teacher”。教师把job 写在黑板上，并把这个单词圈起来。“Do you know more jobs?”教师请学生把他们知道的职业写在“job”这个词的周围。
学生个体认知水平的差异决定了词汇的丰富和多样。教师可将
学生总结出的多种职业进行归纳，并趁机对个人或班级进行适度的评价，以此激励学生主动地学习。
二、营造民主的课堂氛围
教师可以从以下几个方面入手营造民主、宽松、和谐的课堂气氛：
1.不轻易否定学生的不同见解、不符合标准的答案或看似笨拙的方法，对学生新颖的观点和想法尽可能给予适当的鼓励性评价;
2.鼓励学生积极地思考、质疑、提问、发表不同的意见或建议，教师尽可能地不指责学生提问的深浅、远近，鼓励他们说出自己真实的想法，课堂中可以展开学生间的提问辩论，也可展开师生间的提问辩论；
3.当学生的回答出现错误时，教师应该引导他们自己发现问题，自我改正，把纠错的主动权交给学生，教师不能包办代替，更不能一味地严厉指责学生；
4.安排好课堂节奏，给学生留出足够的思考和发挥的时间和空间，不能因为课堂教学时间的限制而一味地追着学生要答案。
三、给学生成功的希望
在教学实践中，教师应激发学生学习的兴趣，帮助学生理解学习的意义，让他们看到成功的希望。兴趣是最好的老师，由学生的内在需要和兴趣所激起的学习自然是主动的学习。教师要做的工作是把预期的目标转化成学生内在需要，把教学内容转化为学生的兴趣点。在此基础上，教学活动会在学生“渴求知识”的状态中顺利开展。在学习过程中学生的身心处于舒展状态，他们的自主性将会得到充分的发挥。
随着时代的发展，课堂变得多姿多彩，这对教师的教学方式也提出了更高的要求。教师是课堂的组织者，学生是学习的主人翁，教育的目的是提升学生的学习能力、培养学生的健全人格。在课堂教学中，高效与智慧是共存的。高效的课堂会时时闪现智慧，智慧的课堂也会处处彰显高效。教师应该作为一名充满智慧的引导者，让课堂更加高效，也让学生更加快乐！
教师报读后感认真读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不静下心来写写读后感呢？那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的教师报读后感，仅供参考，大家一起......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇教师报读后感，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教师报读后感教师报读后感1那天，我无意中发现了报亭有卖《中国教师报》的，于是我把它买回家读了个够。我发现，它与其他教育类报刊不同，它更关注每一位教师的成长，更关注教师个体......
今天在《教师报》上不经意看到一篇报道：某学校每年都有近14天的勤工俭学劳动，在这14天中教师与学生一起早出晚归，教师报读后感。在这个过程中教师一边帮学生劳动，一边与学生聊天......
中国教师报读后感《中国教师报》是由教育部主管、中国教育报刊社主办的一份具有影响力和亲和力的新锐专业报纸，是专门为中国教师服务的周报。作为“全国教师自己的报纸”，《中......
