新教师过关课《透镜》的教学反思_新教师的教学反思

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新教师过关课《透镜》的教学反思

上完《透镜》这一节课，心里有很多感受，它不仅是一次新教师过关课比赛，更是一节培养学生的观察能力和自主学习意识的课程，在这节课前我可是做了一番准备。这里首先就是对许老师的感谢，真的是说一万句都不够，如果没有许老师的引领，我从来都不知道讲一节课需要准备的东西这么多这么多。另外，我知道了，一堂课原来修改这么多遍还是不够完美，我需要修炼的地方还有很多，我的进步之路还很长。

虽然许老师对我有很多引领,但是我的悟性还是远远不够，对于许老师的很多精髓根本没有消化吸收，所以在实际上课时，总体效果并不是很理想，对于整节课我进行了如下分析：

在引入新课方面，我采用了从生活走向物理,通过让学生感受火灾的无情和不可思议的火灾原因，激发学生的求知的兴趣和解开谜底的愿望，投入本课的学习。然后让学生回忆起上一章学过的平面镜,分析平面镜和近视眼镜有什么不同,不过学生们的回答都答不到点上。我只要自己引导“平面镜它不能透过光，近视眼镜是能透过光的，我们把能透过光的镜子叫做透镜，这节课我们就来学习透镜„„”。初三的学生刚接触物理，对于物理还比较陌生，在引入新课时应抓住学生的好奇心理，列举生活中的现象，这样不仅带动了学生的兴趣还为下面的内容作了铺垫。随后我用多媒体展现了一些透镜在生活中的应用。通过图片直观地展现在学生们面前，引导学生思考,透镜在我们的生活中有这么多的应用,关于透镜,同学们想了解些什么呢?从而确定本节课的教学目标,引入控制在5分钟内，感觉还比较顺畅。

在讲透镜的分类时，我让学生观察了他们桌子上事先准备好的透镜，看看他们有什么不同：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘厚。学生可通过看，摸来感受他们的异同。随后进入了凸透镜和凹透镜的定义。对于透镜，学生可能在生活中接触的较少，有的只能是在图书或是在电视上见过。让学生通过用眼睛看，用手摸，使他们真身感受到了什么样的是凸透镜，什么样的是凹透镜。

然后让学生阅读课本，并让他们思考有关透镜的几个重要概念：光心、主光轴,按照提示完成学习任务一,学生们的阅读都比较仔细，对于主光轴、光心都能了解。我用多媒体动画播放了凸透镜和凹透镜的画法。在光现象和透镜这两章，作图是非常重要的，上课时应该培养学生的画图能力和动手能力,但是我没有让学生亲自在下面画，所以在后面透镜对光线的作用画图时，学生出现了透镜画法不规范的情况，在以后的教学中应该注意。

实验是物理的重要基础，做好演示实验尤其重要。在讲到透镜对光的作用，我采用了视频播放演示实验，分别是凸透镜和凹透镜对光的作用。随后根据实验现象，用多媒体课件演示光路图的画法。学生可以轻松总结出凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散的作用。在这里，我想说，如果学生能自己动手做一做实验，视觉会更直观些，然后让学生根据实验现象作图，效果也许会好。所以说做好实验在物理教学中非常重要。

随后引导学生思考，在刚才的实验中，平行于主光轴的光线经过凸透镜后会聚于一点，那这个点是什么？从而自然的引到焦点和焦距上。仍然采用学生自主学习的方式进行，此内容不难，让一位同学上黑板讲解给全班的学生听。从而培养学生自信展示的能力。然后详细介绍了一个透镜的应该有两个焦点和焦距。这两个焦距相等。按照光路是可逆的，让学生分析光线经过透镜以后的传播方向。最后对透镜的三类特殊光线做了总结。

在每一个教学目标后，都设置了练习题巩固知识点。最后还有一个达标训练，采用分层的方法，让不同的学生都能得以巩固。在练习环节，采用让一位同学黑板板演，其余的同学先自己完成，然后以小组为单位进行校正，让学生在学习中巩固知识，不仅锻炼了学生的思维能力，还把这节课的重点重现了一下。但是最后时间有点紧张，没有等黑板板演的学生完成就已经开始矫正答案了，还导致了拖堂。所以本节课对时间的把控不好。

总体来说，这次的新教师过关课比赛还是比较顺利完成了教学任务，但是也暴露出了一些问题。现在我对于备课，上课的出现的问题总结了一下： 1．我对教材的理解与目标的确定还有待更加准确合理，对教法的运用还不够灵活。2．教学问题的设计需要考虑有无价值，应该减少随意性，课堂上的一切问题、活动、练习等都要紧紧围绕教学目标展开，并加以落实。

3．对学生的活动要加强掌控和指导，对课堂每一环节都要精心设计，尽量做到活动的目的性强，课堂环节过渡自然有衔接性。

4．课堂缺少必要地激励机制，评价机制，不能很好的调动学生参与活动的积极性。

5．设计教学活动时，不能只重视教学活动的形式，同时也要注意引导学生积极思维，合作探究，注重培养学生分析问题解决问题的能力。

鉴于以上问题，我对今后的自己提出了以下几个方面改进教学：

1、在以后的教学中必须面向全体学生，兼顾两头。做到从最后一名学生抓起，继续做好分层教学，激励学生学习的积极性，并积极做到分层布置作业。强化后进生辅导。

2、在整个教学过程中全面落实知识、能力、情感三类教学目标的。认真备课，控制好讲、练时间，针对性精选习题。

3、在课上对基础知识讲解要透彻、分析要细腻；准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。

4、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。

5、注重学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。加强学生对物理研究方法的了解，使学生加深对物理知识的领会，掌握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。

6、注重实验探究教学与训练。训练贯穿教学全过程，促进知识向能力的转化。重视知识在现实生活中的运用，多与日常生活和现代社会问题相联系。引导学生把所学知识应用于实际，去解释一些生活中的现象，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的能力。

通过讲这次过关课我感触颇深。人外有人，站的高看得远，永远都不要觉得自己的课讲得足够好了，更不要觉得自己很棒了，在教学能手面前，在领导面前，我们讲的还远远不够。我以后仍要虚心向有经验的老师请教，用心备好每一节课，用心上好每一节课。