职业学校计算机基础教学改革新思1_计算机基础教学改革

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职业学校计算机基础教学改革新思路

发布时间：2010-3-12 16:48:50 点击：230

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合肥建设学校 田冬生

随着计算机应用技术和网络技术的飞速发展，计算机已经应用到人们学习、工作、日常生活、休闲娱乐等各个方面，各行各业都可以利用计算机来完成一部分工作，所以全民学习计算机基础知识是社会发展的需要，也将是一种必然的发展趋势。而没有系统地、全面地学习过《计算机应用基础》的人，在使用电脑的过程中将会遇到这样那样的问题，一筹莫展。因此，计算机应用这门课程是现在各中专学校中所有专业必开的一门基础课程。

现在用人单位一般都要求毕业生能够熟练操作电脑基本办公软件，强调的是计算机基础知识的综合应用及学生实际操作的能力。为适应社会的发展要求，培养出合格的计算机熟练操作的人员，计算机应用基础的教学重点应放在实际应用技巧上。

兴趣是最好的老师，把计算机应用基础的教学重点放在实际应用技巧上，还可以激起学生的兴趣，让学生在应用中发现问题，再引导学生解决问题，在操作实践中融会贯通所学知识。

在Windows教学中，有很多实际应用的例子和巧门是要重点讲解的，下面例举一些：认识窗口的组成时，让学生双击标题栏空白处观察有什么变化，引导学生发现问题并总结：窗口最大化时双击会还原，再双击又会最大化，这种操作可以帮我们加快速度，提高工作效率。在介绍完窗口的组成后，提出问题：为方便浏览和查找文件或文件夹，如何使图标按名称或按类型排列？如何在不打开看图程序的情况下快速浏览图片？引导学生认识和使用“查看”菜单中命令选项，特别是“缩略图”选项的应用。让学生在比较操作中体会到通过地址栏右边的下拉按钮可以快速转换到其它窗口。隐藏窗口中的工具栏和地址栏，然后提问：如果你们的电脑窗口中没有了工具栏和地址栏，使用很不方便，如何让它们显示呢？让学生在菜单中来找相应选项，尝试解决方案。在介绍完任务栏的组成和作用后，体会通过任务按钮切换窗口，然后提问：如果你们的电脑打开了多个窗口，这时要回到桌面进行操作，怎么办呢？（大多数同学会一个一个地将窗口最小化或关掉。）有没有快一点的方法呢？这时让大家试试快速启动区的“显示桌面”按钮。同学们会明白这个按钮也可以大大地提高工作效率呢。在电脑的个性化设置讲解前，先给大家欣赏自己拍的风景照作成的桌面背景，再问问大家想不想将自己的风采照作为桌面的背景，然后再讲解如何应用自己收藏的图片或照片作为桌面背景。

在Word教学中，也要注重实际应用。在工作、生活、学习中编辑文章时，一般并不需要将文章中各段文字都设成不同的字体和颜色，弄得花里胡哨的,除了标题，正文的每段都可以简洁地设成相同的字体和颜色，而且颜色不可以设置得太艳或太淡；也有特殊的时候，如制作贺卡、板报，就要让学生充分发挥想像力和创造力，作得张扬而醒目，把所学的知识尽量应用上，如艺术字、图片、图文框、背景等。布置作业，让学生把学到的知识应用到生活中，如让学生在母亲节为母亲作一个节日贺卡，为班级作一次板报。

在Excel的教学中更要注重实际应用，在教学案例中尽量列举贴近学生生活的实际应用问题，如何用Excel的知识来解决这些问题。不然，非财会专业的同学会认为学了没有多大用处而兴趣全无，从而使教学很难顺利进行下去。在讲解Excel的计算功能时，在同样算法下，先计算一个人的工资，然后用填充柄一拖而蹴，强调填充柄的作用，省时省力；如果修改其中一个数据，程序立刻重新计算结果，这时学生往往发出惊叹的呼声：“哇，原来计算可以如此简单！”随即产生浓烈的兴趣，随后的教学也就轻松完成。在“排序”这个教学环节中，先给大家一个本班某次考试的成绩表，然后问同学们前三名是谁，一个班五、六十人，学生找起来当然费劲，而且容易出错。这时给大家演示用Excel的“排序”功能，在按成绩高低排序后，前三名一目了然，而且结果绝对不会错。在这个成绩表中再让大家把高于80分的成绩优秀的同学找出来，号召大家向他们学习，这次同学们会安静地等待老师演示如何找，这时在同学们专注地期待中就可完成“筛选”这个环节的教学。同样是这个成绩表，让同学们比一比是男生成绩好还是女生成绩好，怎么比呢，当然是看男女生的平均成绩了。这时再教同学们如何用Excel的“分类汇总”功能来解决这个实际应用问题。

在Powerpoint教学中，如果单纯地讲解文字格式、图片、表格、幻灯片版式、模板、幻灯片切换、自定义动画等知识点，就显得比较枯燥，很难调动学生的积极性，也不能达到良好的教学效果。应该把这些知识点融入贴近学生生活的具体案例中讲解。在教学中，我把这些知识点都串联到“作家介绍”这个演示文稿的制作过程中讲解，并尽量做到“精讲多练”。提醒学生快毕业了，让学生面向用人单位的招聘作一个“自我介绍”的演示文稿。学生最了解的还是自己的班级，容易收集素材，我让学生以“团结奋进的XX班”为名作一个演示文稿，学生热情地展示了自己班级获得的荣誉、开展的丰富多彩的活动、班级的特殊人才，并配上了照片。最后，提醒学生快毕业了，让学生面向用人单位的招聘作一个“自我介绍”的演示文稿。本人根据在这门课中的授课心得,谈谈任务驱动教学中的有关任务设计,不足之处请多包涵。

一、任务的概念与分类

1.任务的概念

任务是问题提出的表现,是一堂课的核心,是实现教学目标的载体,是联结知识与能力的桥梁,是教学设计的关键。计算机教学中的“任务”特指通过使用计算机技术解决某个或多个实际问题。可以是“一篇文章、图表、表格、图文并茂的电脑版报、一个演示文稿,一个网站等。

2.任务的分类

“任务”是问题提出的表现,整个课堂教学以任务为主线,师生围绕“任务”互动,学习是以“完成任务为标志”。教师设计任务时,既要考虑学生间的个体差异,又要考虑各知识点特点和难易程度。任务大致可划分为两大类型,即封闭型和开放型。

(1)封闭型任务

封闭型任务是每个学生都应自主完成的任务,它包含的主要是一些学生没有学过的新知识,新旧知识有一定的联系,要求每位学生必须掌握。这类任务规定了比较明确的学习目标、任务主题、任务要求和相关资源,教师给出具体样例,每个学生按照样例自主完成。

(2)开放型任务

开放型任务教师只给出一些原则性要求,内容和形式由学生自己组织和安排,一般需要通过小组学习共同探讨完成。教师作用在于提出任务框架,提供任务设计和实施建议,在完成任务过程对学生进行思路点拨,提供有关信息的咨询,对学生鼓励和表扬等,但是不宜直接的操作示范。

二、《计算机基础》教学中的任务设计

“任务驱动”教学关键在于“任务”的设计,教师设计一堂好的课堂任务是提高教学质量的关键。下面以《计算机基础》中Word教学模块为例,简述如何设计两种不同类型的教学任务。

(一)封闭型任务—制作艺术字

1.任务设计

(1)分析教学对象和教学内容

经过一段时间Word模块的学习,学生对Word操作己经有了一些初步了解,能够运用所学知识对文字进行排版,但一篇成功的版面设计,不但要文章精彩。还应该有漂亮的图文混排。通过本节课的学习,使学生能利用“艺术字”来美化、修饰文档。

(2)确定总体教学目标和完成时间

总体教学目标:初步学会制作艺术字的操作方法;中等目标:根据样张独立完成艺术字的编辑;较高目标:发挥学生创造思维,利用“艺术字工具栏、绘图工具栏”设计不同艺术字样式美化文章;德育目标:培养学生的创新意识和合作精神。

(3)将总目标细分成小目标

创建艺术字:美化艺术字

(4)将小目标细化为任务 2.用菜单法、绘图工具栏创建艺术字

设置艺术字格式(绘图工具栏、艺术字工具栏)

总之，计算机应用基础课程的教学要注重实际应用，使学生不但掌握书本上的知识，更重要的是掌握利用计算机解决实际问题的基本能力，以适应社会不断发展的需要。人在职业学校从事《计算机基础》教学多年,该课程是高职院校的一门公共基础课,特点 是“内容多、范围广、实践性强”,属于实践类课程。随着信息技术的广泛应用,《计算机基础》以培养学生具有信息素养作为教学目标,主要包括以下三个方面:一是探求计算机知识的兴趣;二是掌握计算机操作的基本技能;三是应用计算机解决实际问题。