第三节 动物细胞 教学反思_动物细胞教学反思

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《第三节 动物细胞 》教学反思

在教学设计中充分发挥学生的主观能动性，体现以教师为主导，学生为主体，学习为主线的教学理念。让学生在自学、合作探究、交流中大胆质疑解疑进行学习。学习的形式灵活多样，同桌互学、班组研讨，为学生充分表现、合作、竞争搭建舞台，使学生思维碰撞，闪现思维火花，激发表现欲，促进创造思维的发展。

在作业的设计布置上，为了激发学生自主、合作、探究的学习兴趣，针对课的特点，让作业由低向高梯度进行，拓展性的作业可（制作动物细胞模型）激发学生学习生物的兴趣，同时也为课堂所学的知识能更好地运用于实际做了很好的迁移。

有限的课堂需要我们教师深究教学目标、吃透教材、借用网络，图书合理运用课堂探究教学来激发学生无限的潜能，发挥出生物课堂的有效性和实效性。无论是问题的提出，还是问题的解决，都有意识地营造一个较为自由的空间，让学生主动地去观察、分析、发现，使学生真正成为教学的主体。

本节课，我对课堂的时间的安排考虑不全面，时间分配不当，留给学生作业的时间相对较多。另一方面，对于细胞各部分的作用可适当渗透，加深对细胞这些微观世界的理解，增强对生物学科的学习兴趣，整体提高学生的生物科学素养。