小学生加减法估算的教学反思_9加减法估算教学反思

小学生加减法估算的教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“9加减法估算教学反思”。

加减法估算的教学反思

因为学生第一次正式接触到估算，所以学生没有学习基础，感觉陌生。由于之前的教学都是求准确数，一些学生有些转不过弯来，学习起来容易出错。估算要先估数，后计算验证。不少学生初学不适应，感觉先计算再估算更顺手，这样就失去了估算的意义，不能起到估算的作用。

在此我提前引入准确数和近似数的概念，两位数估算就是把这个数看成一个接近它的整十数，再进行加减计算。并教学判断什么情况下求准确值，什么情况下运用估算。可是，也许是因为知识点比较多，理解有难度，中下生还是一知半解，需要加强练习。

找规律的教学反思

本册图形和数列的变化规律与一年级下册有类似的地方。它就是无论是图形还是数列的排列，不再研究形状和位置的变化，而是研究数量的变化，图形的变化也要通过计算相邻两个图形数量的差来找出规律。与一年级下册不同的地方是：它的规律是每相邻两个图形的差组成一个新的数列，这个新的数列是等差数列。通过让学生充分利用自己已有的知识经验和同桌合作交流，个性思维才能得到很好的发挥。