世界的海陆分布教学体会_世界的海陆分布复习课
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激发兴趣，合作学习
——世界的海陆分布教学体会 高密市瑞发学校
迟育芹
了解世界的海陆分布，是学生学习世界地理的第一节课，是学生学习世界地理的基础，也是本章的重点内容，因此学好本节课至关重要。
针对本节课的重点之一：七大洲、四大洋的地理分布和概况，我是这样突破的：
先让学生运用东西半球图，将七大洲、四大洋的名称和分布，落实到图上，让学生分组识记七大洲、四大洋的名称和分布情况并互相提问检查。然后让学生在自主学习的基础上合作完成：读东西半球图完成：①面积最大的大洲和最小的大洲？面积最大的大洋和最小的大洋？②说出太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？③北美洲和南美洲位于那个半球？④亚洲、欧洲和非洲位于哪个半球？赤道横穿哪几个大洲的大陆？⑤跨经度最多的大洲和大洋？⑥跨纬度最高的大洲和大洋？小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路，然后将小组合作探究的成果在全班进行交流展示，并且教师及时汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组在合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题，及时点拨。这样学生能够顺利识记这部分知识。
为了进一步巩固这部分知识，同时培养学生的实践操作能力，提前指导学生自制一副“全球海陆分布拚图板”，组织学生进行七大洲、四大洋的拚图游戏比赛。小组学生可合作完成，同时提出要求，看哪小组学生拚的最快、最准确。在比赛过程中，我及时对各小组情况进行评价和肯定。这样不仅能激发学生的学习兴趣，使学生顺利掌握所学知识，还能激发学生主动学习的积极性。
针对各大洲之间的界线，这一部分知识既是本节课的重点也是本节课的难点，我先让各小组学生看课本24页图片，让各小组合作探究查找亚洲与欧洲、亚洲与非洲的界线，北美洲与南美洲的界线，在此基础上让他们运用东西半球图再查找北美洲与亚洲的分界线，南美洲与南极洲的分界线。并让各小组展开讨论：不同的大洲一般以什么作为分界线？教师可点拨学生对国界的划分进行合理猜想，例如：以山脉、河流、湖泊、海峡、特定的经度、纬度等划界。设置悬念，让学生在今后的学习中加以印证。通过各小组合作探究学习，这是真正地让学生都当“演员”，学生跟着教师“导”的方向走，充分体现了“教师主导、学生主体”地位，有利于启迪学生思维，培养学生的创新能力。
不同的教学方法，有不同的收获，在今后的教学中，我要不断的更新自己的观点，力争使自己的教学水平不断提高，所教成绩更上一层楼。
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