《角的平分线的性质》教学反思_角平分线性质教学反思
《角的平分线的性质》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“角平分线性质教学反思”。
《12.3角的平分线的性质》教学反思
实验二中 华先法
10月14日，在学校举行的“一人一课”活动中，我讲了《角的平分线的性质》第一课时，下面，我就这堂课的设计、效果以及需要改进的地方从三个方面进行反思。
一、对教学设计的反思
1、让学生在数学活动中学习。在讲角平分线的作法时，让学生观察平分角的仪器的原理，理解作图依据，并留给学生足够的时间进行说理证明。在讲角平分线的性质时，我充分让学生参与，自己画图，通过度量猜想、证明结论、归纳总结等环节，让学生学得轻松，学得愉快，课堂效果好。
2、教学流程遵循学生认知规律。这节课的流程是：感悟实践经验—经历实验过程—解决简单问题。这样的教学流程容易将学生的思维与动手操作结合起来，由易到难，循序渐进，符合学生的思维习惯，符合学生认知规律，学生学得饶有兴趣，产生了较好效果。
二、对教学效果的反思
1、学生的学习积极性没有得到充分调动。教师没有用自己饱满的激情去感染学生，以至于课堂气氛不是很活跃；没有设计不同层次的学生有选择参与的活动，所以，学生的参与面不是很大。
2、没有按计划完成教学任务。在开始的尺规作图环节，由于我讲得太多，占用了一部分时间，使课堂后半部分显得时间仓促，教案中设计的习题没能给学生留下足够的时间训练落实，学生运用角平分线性质解决问题的能力没有得到很好的培养。
3、对电子白板依赖过多，教学过程不够清晰，重点知识没有在黑板上留下痕迹，影响了学生对数学知识的理解和强化。
三、需要改进的地方
今后,我在教学中要进一步加强教学语言的锤炼，做到准确精炼，言
简意赅。二是要合理分配讲练时间，把更多地时间留给学生思考和练习，让他们在课堂上巩固知识、应用知识，提高能力。三是要转变教学观念，真正实现学生的课堂主体地位，要因学定教，因疑定教，让学生学会学习。
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