《卧薪尝胆》教学反思_教学反思卧薪尝胆

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三年级语文《卧薪尝胆》教学反思

大河坎九年制学校小学部

李勇

《卧薪尝胆》是一篇蕴含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期越王勾践身处困境不忘国仇奋发图强的故事。我在教学中是这样做的：

教学开始，我由课题切入，让学生质疑课题，“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？学生带着这些问题自读课文，唤起学生对故事的阅读期待。教学过程中，我紧紧抓住文中重点词语进行教学。比如在学习越王为何要向吴王求和时，抓住“万般无奈”；了解感受越王在吴国的生活状况时，抓住“受尽屈辱”；紧抓“时刻不忘”来理解越王卧薪尝胆的原因，感受他的决心；抓住“转弱为强”来体会越国的最终胜利。利用这种紧扣课文重点词语来理解课文内容的方法，使学生不仅知道卧薪尝胆的原因，而且知道了励精图治的结果，从而感受到勾践发愤图强的意志与精神，明白“有志者事竟成”的道理。此时，进行朗读指导就水到渠成。

在教学时，我还注意渗透学习方法，提高学生的读段能力。比如学习第四段的过程中，我引导学生发现本段的结构特点：总——分，“时刻不忘报仇雪恨”是总起，接着分别从白天、晚上、饭前三方面来叙述勾践是怎样激励自己不忘耻辱的，学生通过联想勾践以前的尊贵身份，边读边思考，勾践为什么要这样刻意折磨自己，从而具体体会到“仇恨、耻辱”的刻骨铭心。但是，在教学中也有不足的地方，比如在提问引导学生举手回答问题时，主要关注的是那些爱举手的学习好的同学，没有从好中差三个层次提问学生，因此就不能客观全面的了解大家对课文的掌握程度。在组织大家讨论时的用时过少，这些都是以后有待改进的地方。