神奇的周长和面积教学反思潘正刚_圆的周长优秀教学反思

神奇的周长和面积教学反思潘正刚由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆的周长优秀教学反思”。

神奇的周长和面积教学反思

潘正刚

这是一堂新设计的练习课，通过让学生积极主动参与猜测、验证、归纳的全过程来获取知识，提高学生的计算、推理的数学思维能力。

上课伊始，我创设了古罗马传说中女王建立牛皮城的故事情境吸引学生的注意力，并迅速的引入课题，引导学生猜测在周长相等的时候长方形、正方形和圆的面积大小的关系，明确了本课的探究目标。

情境操练的过程中，对于正方形和圆的比较，学生能比较轻松通过计算的得出结论。尽管在以前，学生比较过长方形和正方形的情况，但是考虑到学生有不同程度的遗忘和计算的繁琐性，我利用了图形结合表格的方法引导学生进行比较。这样的设计，在有效降低了计算难度的同时也锻炼了学生的观察分析能力，达到了不错的教学效果。

我将情境运用分成了两个部分：一是利用已知结论解释生活现象；二是拓展提高，从面积相等的角度去思考周长之间的大小关系。在这个环节中，通过面积来求周长，无论是圆还是长方形或正方形，对学生来说都有一定的思考难度。但作为对教材的补充和对知识体系的完善，这部分内容的探究是完全有必要的。事实也证明，思维较为活跃的学生有能力独立的验证、归纳出新结论。而其他学生在教师的引导和帮助下，经历计算、分析、思考的过程，也能够体会到探究的方法并理解和掌握新的规律。总的来说，通过创造性的使用教材，这节课的整体设计是成功的，课堂的教学效果也是不错的。通过课后各位老师的点评和自我反思，我觉得本课可以有以下改进之处：

1、丰富情境素材，选取更贴近学生的生活例子，将课堂更有机的串联在一起。

2、由于是六年级的教学，要考虑到学生的复习情况。在学生汇报计算结果的过程中，引导学生说出计算的依据或原因。

3、在第二个探究中，设计相等的面积的数据，鼓励学生用估算的方法来验证。也许，引进计算器亦是不错的教学选择。

4、进一步降低难度，在巩固第一个结论的基础之上，将第二个规律的探究留到课外进行。