“经典国学操”教学反思_国学经典诵读教学反思

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体育课“经典国学操”教学反思

本节课，我设计的主要教学内容是经典国学操和游戏“烽火传军令”。本次课是第一课时，教学任务是使学生掌握自编经典国学操——《弟子规》前四节的完整技术动作，能够做到动作协调、大方，力点准确、节奏性强。引导学生学会合作学习，培养学生大胆、创新的优良品质。通过游戏活动，发展学生的奔跑能力、身体协调能力、爆发力。并通过游戏，培养学生顽强拼搏、勇往直前的良好品质，以及遵守规则、团结协作的集体主义精神。具体各环节的总结如下：

1.队列变换。

我设计了队列队形变换为准备部分的内容，其顺序为：五列横队——圆形队列——螺旋形队列——五列横队。此环节用“寻宝”创设情境，活跃学生的学习情绪，激发学生的兴趣。在欢快的音乐背景声中，教师带领学生慢跑进行队列变换，这样既进行了队形队列变换的复习与展示，同时也是做了准备性的热身运动，为下一环节做好铺垫。

2.学习经典国学操。

首先引导学生诵读经典《弟子规》，既展示了学生风采，提高学生参与的积极性，也引出课的主要学习内容——经典国学操。此环节是本课的主要教学内容，由教师通过示范、讲解教学难点、重点、组织学生学习、巡视、点评等方法教学，学生则通过看、学、练、评、帮、改、强化等形式学习。学生练习时间较充足，学练兴趣较大。尤其是进行了自我学习体会、自由组合小组练习，练习后引导学生进行自评、互评、他评、师评，使学生真正成为课堂学习的主体，并提高了参与活动、练习的自主性。此环节中，教师还能引导学生回顾旧知识，如引导学生从以前学过的广播体操中寻找经典国学操的“影子”，其实是通过这样，给学生传达一个信息，自编一些简单的徒手操并不困难，只要能“温故”就能“创新”。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，此环节就能在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别体现学生学习的主体地位，并充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。在实际教学中，本环节能够按照预定教学目标，采用有效的教学方法完成教学任务，取得了较好教学效果。

3.游戏“烽火传军令”。

这一个游戏的设置，在本课中起到很好的平衡作用，毕竟本课的主要学习内容——经典国学操，它的运动量较小，而且以上肢运动为主，为了达到平衡发展的目的，我设置了奔跑性的游戏——“烽火传军令”，以加大学生在本课的活动量。此游戏能发展学生的奔跑能力、身体协调能力、爆发力，对学生进行爱国主义教育，以及培养学生团结协作的集体主义精神。而且在游戏中，教师使用的道具是令旗、大鼓，对学生进入角色，鼓舞士气，感受古代战争的气氛，营造了很好的氛围。

4.放松“欢庆胜利”。

经过紧张而又刺激的游戏后，是要进行身与心的放松。本课设计了“欢庆胜利”的放松活动，既能在上课环节上进行承上启下进行到结束环节的放松，在内容上也顺理成章的引出战争结束，欢庆胜利，引导学生放松紧张的情绪，进行轻松愉快的放松活动。放松活动在轻快的音乐背景中进行，教师要求学生自由进行放松活动，不再发出统一的口令，也不要求学生跟老师做统一的放松运动，这样，更能体现学生的自主性，给了学生更大的发挥空间，使学生身心得到最大限度的放松。

5.尚可改进之处。

①在主要内容教学中，还可以更加紧学习环节，如能够在课堂上引导学生进行简单的创编展示，就更好了。

②学习经典国学操的环节时间稍长，如能适当增加游戏活动时间，将会更好。

通过本课的学习，学生能掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

当然，本节课在设计、安排、和实际运用中还有很多缺点与不足之处，本人由于能力有限和身处其中，不能清楚的认识到自己教学上的缺点与不足，我诚恳的希望领导和同事的批评与指导，使自己的教学水平的到进一步的提高。