哈尔滨多棱镜教学反思_广告多棱镜教学反思
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《哈尔滨多棱镜》教学反思
《哈尔滨多棱镜》是小学四年级人文与社会下册第二单元第一课，本课在三年级初步学习了哈尔滨的知识后，进一步深化学习，指导学生了解它的历史、得名由来，回眸过去，探访现在，展望未来。本课教学后有以下反思：
一、自我评价
本课作为学校拉练课，在备课时，我反复推敲，精细研究，多次修改教案，不断完善，总的来说，作为地方课程，本课能够突出重点，突破难点。靓点有四：
（一）自身素质得到提升
因为多年的从教生涯，锻炼了我作为一名教师应有的各项素质，在本课授课时能够利用合理的语速、和蔼可亲的教态进行整堂课的教学，每个环节的过度、衔接都十分紧密。带领学生完成预设的各个目标，从容不迫，克服胆怯心理，自身素质得到进一步提升。做到了和学生情景交融的互动。
（二）教学环节设计得当
本课教材内容较少，备课时非常头疼，初稿仅仅半页纸张，但是潜心下来，深入挖掘，将教材更深层次的内容抽丝剥茧，使之不断浮出水面，设计了“回眸过去”“探访现在”“展望未来”三个大环节，总的脉络线条是利用对比的方法，将哈尔滨的不同时期尽展师生眼底，和学生紧密配合。张弛有度，收放自如。
（三）创造性地利用教材
一名好厨师能够利用自己手里仅有的食材，精心酿制，烹饪出精美的食物，一名好教师也应该向他学习，利用手里仅有的教材内容，创造性地创新使用，我利用教材中的哈尔滨得名的一种由来说法，让学生在书中找出结论；由于语文教师的底蕴使得我在引领学生回答问题时，教给他们方法，抓住关键词“曾经”“由于”“因此”在课文中寻找，这样让学生牢牢抓住课本；分组讨论自学中给定讨论问题，由浅入深；探访现在是本课重点学习内容，这部分就叫学生齐读课文；学会看地图这个难点我逐步引导学生先找到自己的位置，再找终点，最后找路线，利用互联网电子地图，教会学生整合资源，学会利用网络信息；对于美文欣赏《丁香赋》，我则利用自己独具特色的声音为学生进行了范读，这样整合，使得教材得以充分利用。同时进行了思想教育的渗透，意味深长。
（四）制作精美课件，辅助教学
精心制作精美课件，寻找大量网络资源，将课件、视频有机融合，起到了辅助教学的作用。
二、问题反思
1、本课时间分配还稍显前紧后松。
2、每个环节的衔接用语啰嗦，不够精炼，略显生硬。
3、学习电子地图时，还略显生疏。
4、与学生课堂互动还有些距离。
5、知识的横向、纵向拓展，热爱家乡的思想渗透还有待加强。
三、教学重建
1、今后在教学过程中备课的同时还要对学生进行预设，每个问题，学生能够回答的程度进行设想，这样才能使得时间分配更加合理。在和学生互动时，要尽量走到学生中去，力求和学生拉近距离，多用谈话式、启发式语言。例如“你们去过哈尔滨吗？怎么去的，跟谁去的？”、“从大庆能怎样去哈尔滨？”、“坐火车去哈尔滨的路上看到东北虎园了吗？”“太阳岛和冰雪大世界那个更出名”„„
2、本课每个环节间的连接词需要改变一下，将“你们想不想看”“你们想不想知道”换成其他不留痕迹的过度语言，本节课会更好。
3、加强自身素质，努力学习课堂教学艺术，与学生身心交融，真正走到学生中间去。牢记：教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。
4、在讲“中东铁路”的时候，可以借图说话，说明哈尔滨成为铁路的枢纽才发展的越来越好。讲现在和未来的时候，也可以提一下现在建设的让胡路站以后会多久到哈，大庆飞机场与哈尔滨飞机场等等，学习的虽然是哈尔滨，但也有必要让学生知道我们的家乡，热爱“大庆”。
5、在使用电子地图的时候，再稍将卫星地图呈现就会更加生动。
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