化学变化伴随的现象的教学反思_对化学课堂教学的反思
化学变化伴随的现象的教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对化学课堂教学的反思”。
化学变化伴随的现象教学反思
一、做实验收获
1、改进实验器材，获得理想的实验效果：
实验之前，首先要用硫酸铜晶体制备硫酸铜溶液的时候，用冷水时溶解的较慢，用70的水时比较快，但是还是会有一部分不会溶解。所以硫酸铜溶液可以提早一些时间配置，时间放久了以后，硫酸铜溶液就会出现沉淀变得有点浑浊，可能是因为水中本身就有碳酸根离子。所以使用之前需要将硫酸铜溶液过滤一遍。
课前试做实验时将一根铁制的发夹用砂纸打磨光亮后将一半浸入硫酸铜溶液中，不一会儿发夹的表面就出现了棕红色的物质，效果极其明显，这是铁将硫酸铜溶液中的铜置换出来了。可是，与此同时发现硫酸铜溶液的颜色没有发生改变，浓度不对？重新配置了1:1---1:10的硫酸铜溶液，进行试验，但是效果也不是很明显，需要1小时左右，最快的夜要半小时左右。然后，我尝试多放几根铁钉，但是问题又出来了：现象是很明显，但是露置在空气中的部分铜被氧化会变黑。于是我尝试增大他的受液面积，将铁钉换成铁丝（弹簧秤上的铁丝或者是弹簧笔上的铁丝）经过多次实验比较，发现将铁丝多卷折几下，放入中浓度的硫酸铜溶液中反应可以在5分钟内进行，出现变色现象。
在做演示实验的时候要远离学生，在讲台桌的后面。
二、教学中的体会
物质的变化这一单元学到这一课，学生已经经历了许多物质的变化剁成，看到了许多物质反应的现象。教材的开头化学变化伴随着哪些现象呢？激起学生回忆做过的实验中产生的现象，通过归纳这些现象，寻找证据证实物质变化过程中是否产生了新的物质。所以在本课的教学中对于反应前后现象的观察极其地重要，教师有必要引导学生细致观察并记录，这个观察记录将会作为反应前后物质发生变化的一项重要的证据，不光关注反应后的变化，反应前是什么样子的也很重要。观察仔细并记录来把他作为物质变化的重要依据。本课的目的就是让学生明白，单单看表面现象是不够的，最关键的是寻找证据来支持结果。在教学中这一点的思想还没有体现出来，有点偏离了教学的目标。教师为了这节课的趣味性而牺牲了部分知识性，这是我最容易犯的毛病，教学的重点和趣味性似乎成了一个矛盾体。由于经验不足，教。就这节课来说，我觉得重心仍然是如何从观察的现象来判断物质是不是发生了化学变化，而不仅仅是化学变化时会出现哪些现象？但是，以后在初中时会有一些现象的出现不能让学生判断出这个就是发生了化学变化，所以小学的科学知识没有绝对正确的在这个阶段只要让学生爱上科学，为初中的学习奠定一份良好的兴趣就是一大成功了。
我觉得这一节课是我准备得比较充分的一节课，每次试教后，我都会有新的收获，这次的课又让我知道，当学生回答很精彩的时候，应该让全班同学给予掌声，这样的效果比苦口婆心的引导有更大的作用。多用一些激励性的语言来调动学生的积极性。
过去只要有老师来听课，我会显得很紧张，老师觉得放不开，这一次这一点我感觉有很大的进步，在老师们面前比较放的开，虽然这一节课上的不是很好，但是，至少我比以前进步了很多，无论是在语言，还是在行为上。我相信只要每次都有一小点的进步，我离一个合格的教师就不远了。
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