新教育学习感悟临淄_新教育学习感悟

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做新教育幸福的践行者

——浅谈我理解下的新教育（临淄学习心得）

10月29日我有幸参加了去临淄区实验小学和临淄区金茵小学的新教育实验学习考察，虽然时间短暂，只有一天。但收获很多：临淄区金茵小学的和悦教育，从班级校园的墙壁文化到校园的一草一木，无不彰显着新教育的特色；从每个学生一个放个人用品的橱柜到每名学生一个成长档案袋，都反映了学校管理的规范；从书香校园到完美教室，从理想课堂到德育课程建设都反映出师生一起书写生命传奇的历程。临淄区实验小学虽然只是用课件展示的一系列活动，但通过活动能看出他们践行新教育的历程。回校以后自己努力让思绪沉淀下来，经过一点一滴的梳理，结合自春天以来我校的新教育实践，在此谈一点我对新教育的几点粗浅认识。

一、新教育首先是一种理想、更是一种行动，亦是一种生活

只要我们还有梦，只要我们在行动，我们就会不断地前行，我们就会实现自己的梦想，相信有梦想的生活才可能是幸福的生活，教育生活也不例外。另外我们从社会发展的角度来看，教育永远没有最好的，新教育也不例外，它只有在永无止境的探寻中构建、发展、丰盈，教育永远是个美丽的梦。而教育者就是这个美丽梦想的践行者。

二、新教育的践行首先需要新教育理念的引领

文化、学校（班级）文化、课程等理念的注入是新教育实施的先行军，起着举足轻重的作用。学校文化，是学校充分利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能。班级文化，是在学校文化的大框架下班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其部分的物化反映。文化、课程等这些新教育在实践过程中生成赋予的新理念，在墙上、在书里，其实更应该在我们每个教育者的心里。

三、新教育的行动落实需要从某个地方入手，选择切入点，而不是全部无限相信一句话“行动就有收获，坚持才有奇迹”，临淄区金茵小学力行多年，在学校文化建设、“晨诵”“午读”“暮省”课程的研发等诸多方面取得了瞩目的成绩，成功举办了全国第十二届新教育年会。他们根据自己的实际情况选择适宜的切入点是他们智慧的选择。

四、新教育需要课程研发

朱永新教授曾说过：研发卓越课程是新教育的“天命”。新教育要成为一家“百年老店”，就必须拥有真正属于自己的完整的课程体系。学校文化确立了，它的文化力不是靠说教和制度，尤其是面对那一个个鲜活的生命个体，孩子幸福健康的学校生活，需要课程研发。因为师生完整幸福的教育生活就是在一个个课程研发和实践中得以体验。如果没有卓越的课程，教室里的生命之花就不可能绽放。要树立生活处处皆课程的理念，相信课程的研发一线教师是最有发言权、最富开发能力的探究者、研发者，因为适合孩子的东西就是最好的，“在孩子最适宜的时间教给孩子最有用的东西”是新教育同仁践行中的诺言和行动。比如说，生日课程，开学课程、节日课程、《三字经》课程、诗歌诵读课程、明天要远足（旅游课程）、班级课程（有爱护航家校通）、我是一朵开满花的树——班级博客叙事、当“运动”邂逅“幸福”——运动课程叙事等系列各具特色课程的研发就是最好的佐证。

其实我们每天的教育生活都在自觉不自觉的践行着课程，可以说我们和孩子的教育生活离不开课程，离开了一个个富有个性的课程研发我们的教育生活将会变得暗淡无光的。

五、新教育需要调整、整合现行的运作模式

现行的学校生活在实际的运行过程中形成了自己一些运行规律，积累了一些经验和做法，值得坚持和深化，同时也产生了一些这样那样的问题，我们开展新教育探究实验不是做加法，也不是做减法，不是生搬硬套，更不是全盘否定。而是需要客观分析，理性的结合新教育理念，对现行的教育运作模式做出调整、整合，最大限度的利用好现行的优势教育资源，慢慢使我们新教育实验生根、发芽、成长。

六、新教育是首先在读书、阅读教学中发起，覆盖各个教育、教学领域的全面完整的教育。在参与式培训过程中我们看到的，大部分是孩子们在晨诵、午读等上的课程研发和课堂展示，这也恰恰表明了新教育实验探究的领域是无止境的，我们见到的只是管中窥豹，而不是全部，新教育首先是全面完整的教育。

七、新教育既需要教育的“实干家”，也需要教育的思考者、撰述人

新教育是在实践探究中实现师生发展的，所以它需要我们身体力行，潜心实践，既要做个新教育的“实干家”，同时又要做个教育的思考者，新教育的撰述人，新教育的实践过程就是不断反思、调整、梳理和提炼、生成的过程。生成新的理念、课程，以文字的形式呈现出来，又在实践中加以验证，在不断地验证中一次又一次的实现再生成。从这个角度说，做个新教育的思考者、撰述人，亦是新教育实验得以推行、实施的源泉。

有人说，一心一意是世界上最温柔最坚定的力量，有了这种品质，我们才可能做一个新教育的幸福的践行者，行走在实现美丽梦想的路上。