教学反思,人类的老师_教学反思人类的老师
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《人类的“老师”》教学反思
水塘小学 吴兆钊
一、反思教材
《人类的老师》是一篇科普作品，这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面想动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。文章知识性和趣味性都很强，结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。
二、反思教学设计
因而，在教学中，打破以往的教学常规，还自主学习于学生，把重点的3、4、5自然段进行分组学习，分组汇报。让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中，亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣，激发了学生探索大自然的强烈愿望。改变死记硬背，机械记忆的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学时我遵循了这一原则。
三、反思学情
四年级学生已经具备一定预习的能力，所以，自主预习时，我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料，以便小组交流。
四、反思教学过程
教学过程中，实施分组教学，依托电子白板的功能展开教学，提高学生的学习效率
精读课文时，主要抓住重点段，即三、四、五自然段，反复研读，抓住重点词语品读课文，挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相似，因此，采用小组合作学习的方法，给学生一个自由选择的空间，重点学习自已小组学习内容，进行合作探究、讨论交流。通过小组的交流，展示学习成果，体现了学习过程的合作。合作的过程，是师生、生生思维碰撞的过程，是相互学习的、接纳的过程，也是分享学习成果的过程。在合作探究过程中，鼓励学生大胆想象，敢于质疑，引导学生自己发现问题、解决问题。激发学生求知的欲望，调动课堂气氛。
在教学中注重学生写法指导，强调“详略有序和前后照应”。最后，筛选有价值的问题促进学生积极思考，深入探讨。如：“你还知道哪些人类以生物为老师的事例，和小朋友们分享？”
“你有什么梦想，谁可能是你的梦想的老师？”（这一内容延伸到课外，以便学生发挥想象的翅膀，培养学生的科学兴趣）
五、反思板书设计
板书设计是一节课的眼睛。我把教学主要内容板书在黑板上，考虑到本人书写慢，书写不美观的局限性，我板书中字数较多的“特点”一列没有板书。
六、反思教学效果
1、基本达成课前制定的目标。
2、抓住重点词句进行教学，采用多种方式朗读课文，基本体现以读为本的学科特点。
3、在教学过程中渗透写法指导，在教学中合理取舍教材，注重课堂延伸。
4、在今后的教学中，尽力让课堂环环相扣，提高课堂效率，争取在重点句子中落实生字教学（均匀），在课文学完时整体朗读所学的段落。
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