《三顾茅庐》教学反思_三顾茅庐课后反思

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这个故事发生在东汉，考虑到学生不了解三国的历史，不利于理解文本，所以我先介绍一下这段时期的历史，从东汉，人群的情况已经被人们谈到了，后来形成了三大支柱的形势，中间涉及到桃园三事，关云长刮骨中毒，诸葛七抓七放eng等故事，梳理三国三大数字之间的关系。这个介绍，极大地激发了学生的学习热情。当我告诉这个历史，教室静静地，几十双眼睛闪闪发光的盯着我，与我的解释，孩子们的眼睛有时快乐，有时安静;有时紧张，有时兴奋;有时候渴望，有时欣赏。看到他们可爱的样子，我很高兴和自豪。学生的好奇心被大大调动，对学习的兴趣也受到启发。仔细阅读的文字，孩子的表演真的让我佩服。在与文本对话的过程中，孩子们一次又一次地精彩的回答，所以我不能为他们欢呼！不要相信你看：王其兰说：从“刘贝想完成中国的伟大事业”这句话，我意识到刘北是一个大野心。陈延辉说：从刘北责怪张飞 你可以看到他们的兄弟和三个人的态度是不同的，张飞热情脾气，缺乏耐心，有点低头看着诸葛亮，还有刘蓓诸葛亮非常尊重，勉强吸引他。吴向成说：从刘蓓和诸葛亮在同一张桌子上吃饭，用沙发睡觉“我觉得刘蓓是真诚的邀请诸葛亮出山，他没有放架，非常尊重诸葛亮。在教室的温暖气氛中，孩子们让我一个字，争吵表达自己的意见，他们独特的阅读感觉使我惊讶和惊讶，所以我很高兴地说，你真的要学习，你明白的好，所以对的话。

虽然这篇文章的研究花了整整两个时间，但是为了下课，学生还有一些更多的话，我在阅读三国作家的作品的浪漫之后采取了机会布局。我不知道学生能否在课后找到这本书，不知道他们是否能读这本书。