教学活动过程反思[材料]_教学活动过程的反思

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教学活动过程反思

教学反思是教学活动过程中很重要的一个环节，教学活动过程中的反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，它是一种有益的思维活动和再学习活动。

新课程改革不仅仅是教学模式、教学手段、教学活动的改革，其根本是教学理念的转变，新课改的先进教育理念要求教师从强调学科本位转向以学生发展为本，面向全体学生，促进每个学生的充分发展，这意味着教师和学生都应是教学活动的主体，需要双方积极主动、相互配合，才能保证教学活动顺利进行，从而实现我们的教学目的反思性教学还有助于教师成为学者型教师。英国课程专家斯腾豪斯提出“教师解放”的思想，认为教师实现自身解放的一条有效途径就是“教师成为研究者”。在行动研究中，教师通过反思不断改进自己的职业行为，充分体现自己的主体意识。在教学实践中，对自己在教学实践中做出的教学行为及由此产生的结果进行反思，在批判以往经验基础上不断探究和解

决教学问题，使教学和反思有机结合，有助于教师长为一名真正的学者型教师。

课堂教学是教师施教的中心环节，上好一堂课是教学实践合理性在课堂中的具体化。课堂教学中最常见的问题，主要为教师在课堂教学情境中所使用的教学方法和学生的实际接受状态之间存在的差异。在目前的课堂教学形式下，任务教学法通常只能适合部分学生的理解和接受水平，而新课改提倡教学要“面向全体学生”，所以作为一名教师，需要进行反思性授课，针对不同层次的学生设计不同的探究问题，既让较好的学生吃得饱，也让普通的学生吃的好。在课堂教学过程中还要经常从学生的角度反思自己的课讲得如何，学生吸收的情况如何，学生学习的兴趣如何，该如何改进才能收到更好的效果。根据学生课堂上的表现，及时反思调整授课方法，以调动学生积极性。另外，教师可在课堂上穿插一些趣味实例，来提高学生的兴趣，使学生从呆板的书本内容中走出来，去感受五彩缤纷、变幻莫测的神奇世界，从而激发学生学习的积极性。

总之，在新课程背景下的教学活动中引进反思性教学，不仅可以促进教师素质的提高，帮助教师向

“教育研究者”方向发展，同时还能充分调动学生积极性，培养他们多方面的能力。最后愿我们在工作中学习，在学习中工作，紧跟时代的步伐，为当今的课改事业贡献自己的一份力量。