高一物理《天体运动》教学反思_高一物理下期教学反思

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高一物理《天体运动》教学反思

高一物理《天体运动》教学反思天体运动这章实际上是前面一章匀速圆周运动的延续。将地面上物体的运动规律拓展到太空当中的歌行星之间，它们遵循相同的运动规律。在听完王老师对这节课讲授之后有所感触，“教无定法”在这得到了印证。在教材处理上将本章前一二节之柔和在一起，用一个课时完成了教学任务。在授课过程中，以探究科学足迹的探究过程为线索：托勒密-——哥白尼——开普勒——胡克——牛顿。从“地心说”到“日心说”到开普勒的三定律、到胡克的猜想、再到牛顿的万有引力定律，整节课思路清晰、流畅、通顺、自然、从容。恰到好处的穿插一些幽默的人物事迹，使得整个课堂有充满活力，学生很愉悦、轻松的接受知识。当然在教学中也存在一些问题，比如在课堂教学时，我讲授完后，看到下面的学生目光中多带着些困惑，询问他们懂了吗？他们都说懂了。为了巩固所学知识，要求学生完成练习：现代宇宙学理论告诉我们，恒星在演变过程中，会形成一种密度很大的天体，成为白矮星或中子星，1m3的中子星物质的质量为1.5×1017kg。若某一中子星半径为10km，求此中子星的第一宇宙速度？大约经过10分钟，我叫了3位同学在黑板上演算推导过程，其他同学在下面演算，2位同学不知所措无从下手。1位同学假设一堆物理量，不着边际。我到下面看了看其他同学的情况也差不了多少。为什么会出现这种情况？我反思我在教学中存在着很多问题：首先，落实不到位。没有体现新课标的三维一体目标。其次，教学过于死板，平时让学生参与的机会较少，总是满足于自己一言堂。第三，没有结合学生的实际情况，空间想象能力缺乏，知识迁移能力差的实际，没有搭好梯子，就让学生攀爬，怎能不摔跟头？要想让学生既会学又会用，这就需要有非常扎实的教学基本功和丰富的知识来做后盾。这些，都是非常值得我们学习的。赞！革命尚未成功，同志们还需努力！