我的英语教学反思_反思我的英语教学

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我的英语教学反思

我已工作十余年，全面见证了新课程改革，新老教学理念的交替。可以说国家的这次新课程改革对于推动我国的教育发展起到了不可估量的作用。新课改革要求面向全体学生，促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力。在平日的教学中我处处以新课标为导向，不断转变教学理念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。下面是我在日常教学中遇到的几个问题：

一：刚进入初中的时候，多数学生对英语这门课程信心百倍，兴趣浓厚。但是，我发现有很多的学生进过半年或一年后，随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

二：教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

三：教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

从以上几个问题中，我的体会如下：

第一、英语教学作为一门语言的教学，我认为兴趣是最重要的，就是说在平常的教学中要注重学生兴趣的培养。但是为什么有一部分同学学习英语的兴趣会逐渐消失呢？原因是多方面的。例如课堂教学中的任务设计，一定要贴近学生，贴近生活，只有这样才能激起学生的学习兴趣；在教学过程中多创造宽松、和谐的学习氛围,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.第二、英语教学主要目的是培养学生的综合运用语言的能力。学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，但要教好每一个学生，不能要求每一个学生都一样、一个模式，而是要根据学生的差异来开发学生不同的潜能，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试，发展他们学英语的各方面能力，真正做到因材施教，这也就正体现了英语课程的其中一个功能——人文性。

第三、要不断优化对学生的评价方式，要想方设法让学生体会到学习中的成就感，而不是一味责怪抱怨。

第四、建立良好的师生关系，加强人文关怀，对促进学生的学习也尤为重要。这些就是我在英语教学中的一点粗浅的认识。我也深刻的认识到要想成为一名称职而又优秀的老师并不是很容易的一件事情.在以后的教学中我一定要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,并不断更新教学观念,与新课程共同成长、进步。