译林三年级上册unit2教学反思_译林6bunit2教学反思

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Unit2教学反思

本单元的主要教学内容为Are you „? Yes, I am./ No, I’m not..本单元教材以“I'm...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的姓名，以及如何确定对方是某人吗？词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是I'm，you，yes，no是重点掌握内容。句型：学会准确使用Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.I’m „来正确问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。日常交际用语：初步运用道别用语Goodbye.字母：继续学习认读及书写字母Ee, Ff, Gg。认识新人物Liu Tao，也可以提前让学生结识Wang Bing。

教师在整个单元教学中充分利用了Rhyme time和Fun time, 依靠孩子们对歌谣和游戏的热情，从第二课时起反复巩固了Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.的句型，但在第一课时Story time中由于学生对该剧的练习还不到位，学生则表现出了怯场的一面，现反思修改方案如下：

教师可先利用欣赏Rhyme time给学生进行热身，Rhyme time中的Are you „?句子非常清晰，学生很容易跟上，教师只需用中文解释一遍。然后依靠老师对学生姓名不熟悉的现实让学生习得Yes, I am./ No, I’m not.再借助Fun time中的游戏来巩固Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.当学生对这一句型相当熟练的情况下，再来学习Story time.相信会有跟好的效果。

本单元所要学习的字母不多，难点在Ｅ、Ｆ的笔顺上以及Ｇ的结构上，只有通过书面不断的练习来进行纠正。

Checkout time和Ticking time。其实这节课主要是复习本单元所学的日常交际用语和字母，要求学生能熟练掌握。

三年级的学生，虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过最近的观察我终于找到了问题，孩子们虽然会说会读会背，但是给他一个句子或单词的时候，却不能读出来，而且也不知道汉语意思。针对这一情况，我要求学生读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。