地理 翻转课堂的实践研讨课 法国 教学反思_翻转课堂地理教学反思

地理 翻转课堂的实践研讨课 法国 教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“翻转课堂地理教学反思”。

地理 翻转课堂的实践研讨课 法国 教学反思

2015年5月19日在上了一堂以法国为主题的翻转课堂实践课，课后对本堂课及本课模式有着诸多反思。

在准备过程中对“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点进行归纳：教学视频短小精悍，教学信息清晰明确，重新建构学习流程。在课堂的准备后，认为这种课堂模式要很好的应用就必须第一，要树立教育变革的坚定信念。观念决定行为。有什么样的教育观念，就会有什么样的教育行为。第二，要有较高的教育信息化素养。虽然视频平台可以聘请人来进行制作，但如果教师不具备与教学视频编制相关的系列技能的话，要推动“翻转课堂”改革是很困难的。第三，要抓住“翻转课堂”的关键点。为了实施“翻转课堂”，很多人将主要的精力都放在了视频的制作上，这其实也是一个误区。视频自然重要，但比视频更加重要的是如何支配课堂上多出来的这些时间。课堂的对话和讨论，需要教师做出精心的准备和细致的观察，真正做到因材施教。“翻转课堂”之所以成功，是因为课堂讨论所带来的学生“吸收内化”学习过程效益的提升。

在本堂课中体现的问题。

1、我们应该看清目前国内学生的情况：不擅于提问和主动性不强，这两点直接影响了本堂翻转课堂的效果。

2、大量视频制作考验老师能力，翻转课堂的一步就是要求老师创建教学视频，这对老师借用科技手段进行教学的能力是一大考验。我做一个视频至少要花2个小时，做视频是对老师来说十分耗费精力的一件事。由于技术能力，视频效果影响了课堂的精彩度。

3、课堂中的问题探究及学生展示分析部分，教师对学生的评价性的语言应该有针对性，引导性和积极的反馈性，这一点有待加强。

4、课堂的组织能力以及掌控能力应该做到收放自如。既要放开学生的思维又要能拉回来。

总体来说，这是一次大胆的常识、一次自我的实践。通过这堂课的打磨，对翻转课堂模式有了深入的了解，对课堂中的信息技术能力有了更熟练的操作，对视频的制作技术有了初步学习。对于课标、考纲、教材内容，学生、教师、多媒体等之间的融合和整合有了更深的理解。对个人来说：收获颇大，意义非凡。