工业生产与地理环境教学反思_工业教学反思

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《工业生产与地理环境》教学反思

泗水县实验中学2014．

王宜涛

《工业生产与地理环境》是鲁教版高中地理教材必修二第三单元的第二节，本节对应的课程标准是：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。对应的教学要求是：掌握影响工业区位的因素及工业区位的分析方法。上完这节课感觉有收获也有不足，现就成功之处和不足之处做一下教学反思。

一、成功之处

1、在本节课的教学活动中，注重增加学生兴趣，增强教学直观性，提高课堂效率，主要是通过多媒体课件，创设情景进行导入，直观地展示，充分地去调动学生学习的积极性。

2、打破传统教学中教师死扣教科书的局面，根据学生情况和本土实际，自己组合课程资源：包括对教材重新组合，增加了乡土地理知识的补充，补充了典型题目的做题方法技巧的练习总结，有效地增加了课堂气氛，最终的学习效果明显。

3、通过分组讨论和合作探究，调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的动手、动脑、动口能力，发扬了团结协作的团队精神。从学生在课堂的反应可以看出，学生非常喜欢这种课堂教学模式，这种探究式学习的氛围。

4、有梯度地设计了几个教学环节，个人能解决的独立回答，不能回答的小组协作，促进了不同层面学生的发展。

5、给学生展示材料和图，让学生从中提取有用的信息，最终归结到课本上的知识，培养了学生读图和获取解读信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力及合作探究能力。

6、有效地让学生把本节课的知识落实在学案上，有助于之后的复习总结。

7、用泗水县著名的红薯、粉条加工做背景材料，用泗水县的招商引资作为课下探究，培养了学生热爱家乡的情感，用所学课本知识分析解决实际问题的能力。

二、不足之处：

1、高中新课程理念之一，就是改变传统教学中的师生关系，突出学生的主体地位。因此，在备课时有意增加学生活动部分，在课堂上把握学生的参与度，通过这些活动，使学生会自主学习、合作学习、探究学习。不过毕竟限于学生的素质和自己的课堂驾驭能力，学生活动还不能完全放手。

2、值得深思的是，学生讨论得出的结果真的是大家讨论的还是个人的观点？在分组讨论的过程中会不会有人浑水摸鱼讨论与教学无关的问题。

3、教学过程中在个别案例上还不能更好的引导学生利用资料提取有用的信息，学生回答错误时有个别案例没能很好的引导学生得出答案。