小学英语课堂教学中问题设计构思2000 11.9_小学英语课堂教学设计

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小学英语课堂教学中问题设计构思

摘要：随着我国经济的发展，我国与国际间的交流与合作越来越频繁，这就使得英语教学显得尤为重要，我国英语教学更应该从娃娃抓起。对小学生而言，英语课堂教学应该多培养学生的自由表达能力，多进行课堂口语的训练，设计一些贴近学生的学习实际和生活实际的教学问题，增加学生学习的积极性。

关键字：小学英语；课堂教学；问题设计；构思；

小学生由于其自身的思维能力的局限性，决定了在英语的学习过程中，需要老师进行正确的教学引导，才能够为英语学习打下坚实的基础。作为一名小学英语教师，在英语课堂四十五分钟，要依照学生的实际情况，做好充分的准备，对课堂教学中问题的设计要多下功夫。本文针对小学英语教学过程，提出教学中问题设计的几点思路。

一、做好课堂开始的工作。小学生的注意力不容易集中，他们活泼好动，因此，在上课铃声刚刚想起的时候，老师没必要立刻就进行今天的课程讲解，而需要为如何提高学生的注意力下功夫。为了更好的带领学生进入英语学习的状态，可以先花课前五分钟，与学生进行一段简短的课前热身。例如以 打招呼greeting的方式开始一堂课程，老师和学生可以展开下面一段简短的对话：

T: Good morning, everyone!Today is Friday , it is a sunny day ,how do you do.Ss: Fine , thank you ,and you ? T: I am well.Do you like English songs ? Let’s sing a song “count number? 这样做是为了更好的激发学生的思维和活力，告诉他们一堂课已经开始了，使他们更快更好的进入到当天的英语学习状态中，为新课的语言氛围做好铺垫。除此以外，老师还可以简单的与学生聊聊今天的天气情况，或者是唱一首简单的英文歌曲，或者和小学生做一个简单用英文交流的小游戏，每次课前，老师可以准备不一样的花样，更加丰富学生的学习内容。

二、课堂教学中多点花样。1.多采用教学辅助工具。比如说教学内容是让学生区别男孩和女孩，老师就可以先要将内容展示在黑板上，并且让学生对学习内容有所了解。比如说老师可以进行下面的一段对话，T: Look at the blackboard and read after me.(看图读句子，并且拿出提前准备的图片内容，先给学生看看，然后再进入今天的教学内容)。

Write down a title: Boy or girl? 问题提出以后，老师可以结合课前准备的男孩和女孩的照片，和学生一起选出各哪些是男孩，哪些是女孩。有图形的指导，相信学生更加容易掌握所学内容。最后学生和老师再对男孩和女孩的区别进行总结，比如说头发长短不同等等，相互之间交流学习，更进一步加深对男孩和女孩的区别认识。这些贴近学生生活的素材，都能够激发学生的学习兴趣，并使学生更好更快的掌握学习知识。当然以图片展示的形式教学也只是教学方法之一，比如老师还可以利用多媒体进行教学，多媒体所展示的图片和动画更加生动有趣，也会更受小朋友的欢迎，这样学生就会在轻松愉快的环境中，掌握所学的英语知识。

2.单词结合句子进行练习。区分了男孩和女孩以后，老师需要对认识过程中所涉及到的新单词板书在黑板上，反复的让学生先跟着老师念，掌握单词的读法，发音一定要标准。单词掌握以后再要求学生一起读句子:He is a boy./ She is a girl.句子中出现了老师需要学生掌握的boy和girl这两个单词，所以可以将单词放在句子中去，让学生更加容易掌握所要求掌握的单词。在小学生单词方面，老师切忌急于求成，直接灌输给学生单词内容。而是要掌握方法，循序渐进，逐步地引导学生自主的去学习和掌握英语单词和教学内容。如此一来，学生不仅掌握了所学的知识，还增强了英语学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是学生学习的动力源泉，更加有利于学生以后的英语学习。

三、加强课堂巩固的环节。英语是一门语言，掌握英语离不开大量的练习，老师可以选取浅显易懂并且包含的知识点的多对话，让学生在课堂上进行英语的练习。比如说，老师可以采取下面一段对话A：Let’s play a game,ok？

B： OK.A:We count number one by one.这样所有的学生都能参与到老师所设计的数数游戏中来，并且简单易行，适合小学生的接受能力，更加容易实施。同时，老师对学生的在玩游戏过程中出现的错误进行耐心地指导，并且及时纠正，这样就能使学生更好的掌握单词和句子。

四、读写能力一起抓。小学生英语课堂教学除了要对课本知识进行讲解以外，还可以适当的在课堂上对知识进行延伸教学，拓宽学生的知识面，激发学生的学习潜能。在课程设计过程中，通过听、说、读、写四条途径，循序渐进，逐步提高学生的英语学习能力，并且掌握一定的英语知识与文化。老师可以说 Ok , the game is very interesting ,please write the number on your paper, from one to ten ,ok?小学生英语教学要注重学生听、说、读、写方面的能力，所以在刚刚读了数字之后，老师可以趁热打铁，让学生拿出纸和笔，写下数字。这样就适当将知识进行了延伸，对学生起到提前锻炼的作用。

五、对学生的表现进行合理的评价。评价环节是必不可少的，它需要老师结合学生的表现和学习能力，给出恰当的评价，适当的给予学生一定的表扬和鼓励，以激发小学生的英语学习兴趣。老师还需要加强与学生之间的交流与合作，可以让学生采取小组讨论的方式，推荐出口语能力最强的学生，让大家都向他学习；还可以推荐出读写能力比较强的学生，在今后的学习中起到模范带头作用。老师可以依据学生的实际情况，将全体学生分为几个学习小组，要求个小组成员之间，共同学习和进步，相互取长补短。同时，老师还要增强小学生之间集体荣誉感，各个小组成员之间要相互帮助和学习。

总而言之，小学生是祖国的花朵，是祖国的希望和未来，老师是辛勤的园丁，要关心学生的成长和教育，尤其是对小学生的英语教学。我们相信，只要老师能够用心的教育学生，学生积极的配合老师，那么小学生英语课堂教学就能够健康长久的发展下去。

参考文献：

[1] 杜国英;秦怡;;外语教学课堂策略研究[A];高教改革研究与实践（上册）——黑龙江省高等教育学会2003年学术年会论文集[C];2003年

[2] 陈小青;中小学课堂教学信息技术应用策略研究[D];华南师范大学;2007年 [3] 王妙妙;小学低年级英语故事教学实施策略的个案研究[D];西南大学;2008年