我的教学反思_社会教学反思

我的教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会教学反思”。

我的教学反思

从08年毕业到现在也快有四年时间了，回想自己这四年的教学工作，有过欣喜、有过彷徨，总的来说自己还是前辈们的关怀下慢慢的成长着，在收获的同时当然也存在着很多的缺陷。

首先，谈一下收获。在这几年的时间里，通过教学和学生的各种反馈，我更加清楚的认识到地理主干知识的重要性。地理知识纷繁复杂，但是地理主干知识是教学的重点，比如：气候、地形、农业、工业等。哪些是主干知识不仅自己要清楚，更要让学生清楚，让学生特别注意主干知识的掌握。

其次，教学中更加注重知识的趣味性。因为兴趣是学生学习的最好动力。在教学过程中我特别注意了知识的趣味性和语言的幽默性。另外，我更加注重了对学生地理思维的培养，注重对学生学法指导。让学生知道地理主要是从哪个侧面研究问题，地理应该怎么学。最后，地理教学中更加注重知识的归纳与总结，注意了学生对地理知识体系的构建。如讲世界分区之前，先把每个分区需要掌握的知识进行归纳，都归纳为八大方面：地理位置、地形、气候、河湖、资源、工农业、城市交通、旅游。最后讲完知识体系再对主干知识进行总结。

不足之处：

地理教学要走出教材走近生活，这一点自己的把握不够好。这学期我上初中地理，感触更加明显，初中生知识面还不够广，又好动。因此多多联系生活，多讲一些身边的地理，他们就会很活跃，能积极的参与进课堂中来。

课堂中的质量保证做得还不是很好，有的时候一节课下来热热闹闹，恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，应努力提高活动的 “质”的水平。活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注意适时评价。

受传统教学模式影响，课堂上角色转换不够好，没有明确学生才是学习的主体。在课堂的探究活动过程中，要让学生充当探讨问题的主人。在教学中，教师需针对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展。例如：在讲到目前的环境问题的严重性时，应该让学生来谈谈，这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、充分挖掘学生的潜力培养某些能力，而且可以使学生自己感悟出问题的严重性，进而去思考其产生的原因，从而得出解决问题的措施。