《教师怎样做教育叙事研究》原创最佳观后感_教师怎么做教育叙事

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《教师怎样做教育叙事研究》观后感

——教育叙事可以虚构

我通过反复的观看刘良华教授《教师怎样做教育叙事研究》的专题讲座，受益匪浅。刘良华教授明确的把教师教育过程中遇到的困惑难题，清晰有条理的拿出来加以分析，而且引导我们如何找出解决问题的办法及方法。刘教授的讲座，使我明白了教育叙事研究过程、教育叙事的基本特点。

通过学习，我深深的感觉到，做研究真的是一件很深奥的工作，我们如果挖掘不出来的话，很容易让读者产生不信服的想法。未听讲座之前，我对于什么是研究并不是特别理解，平时写的教育论文，也是敷衍了事，只谈到一些皮毛的东西。我认为教育叙事研究，并不是简单的工作，需要我们发现问题，查找原因，做问卷调查，搜集资料，分类整理，变成一个原因，产生一个结果，做到有理有据。否则不能称之为研究。

通过这次学习，我认为教育叙事研究可以虚构：

首先，你在写教育叙事时，不可避免地写到一些人和事，如果原原本本地把这些人和事写下来，那么，必定会对当事人自尊造成伤害。为了避免不必要的麻烦，于是，我们必须选择虚构。

其次，为了避免现实生活可能出现的困扰我们也得虚构。如果学生在学校犯了严重的错误，我们原原本本将学生犯错误的情节写下来，那会毁了学生的未来。

最后，教育叙事可以虚构并不等于教育叙事可以乱写一气，凭空捏造。虚构，它同样是以实际生活作为依据，它是建立在来源于生活的基础上，为达到高于生活这一理想而采用的艺术手段。教育叙事研究虚构还可以突出人物的个性特点，增加了文章的可读性。