Myhome教学反思_myhome教学反思

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My home教学反思

本课的教学对象是四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；用Chant的形式学习句子。课前布置学生准备未来自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

本课采用任务型教学，上课后首先给他们布置任务:Design your home you like best,设计你喜欢的家的样子。学生们带着任务去学习知道他们在这一节课基本结束后要运用所学知识完成任务，有的放矢。为了吸引学生的注意力我制作了精美的课件，呈现本课的新单词：living room，study，bedroom，kitchen，bathroom。并逐步呈现在不同的房间里可以进行不同的活动，如watch TV，read a book，have a nap，have a snack，take a shower.我还给他们准备了朗朗上口的chant帮助记忆和掌握，学生在学习新授部分的时候热情度是比较高涨的。

在Practice这个阶段有一个Magic eye的游戏，学生的参与热情也很高，很好地练习和掌握了新授单词。接下来我还运用找规律和memory game来帮助掌握和复习这些新授单词。在这一部分里面孩子们的参与度更高，并且利用小组合作的优势分组练习和表演并评价。句型练习采用的是What can you see ?I can see...引导学生说出本课重点单词。判断和分析加以巩固所学，利用所学最后小组合作完成本课开头提出的任务。

小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受能力。在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生学、说与做的欲望。让学生设计自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖子生学着模仿，再分成四人小组相互介绍，最后再让学生自由设计。这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。

虽然这堂课上得比较顺利，但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够，评价方式比较单一，在以后的教学中有待改进与提高。这个班的学生因为阶段原因学习基础并不是特别扎实，未来教学过程中应更加努力。一节课虽说只有40分钟感触却极其深刻。每天都在上课，且每节课都有不妥和欠缺之处。但对于我来说都是一个成长和历练的过程。我希望同时我也相信，只要我们有耐心恒心和爱心，学生将会与我们以心交心，明天的教学之路将会是一片灿烂的艳阳天。