有效课堂教学学后感_学习有效教学十讲感想

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有效课堂教学心得体会

实现有效教学，提高课堂教学效率是我们每个老师的心愿。有幸参加了学院组织的关于有效教学的网络培训课程。课程是由福建师范大学的余文森教授和集美大学的方元山教授讲授的，两位教授在对有效教学和无效教学表征和成因进行剖析的基础上，详尽讲授了高校课堂有效教学的行为——教学设计和教学组织、能力导向的课堂教学以及高校课堂有效教学对于提高学习效率的教学策略、对于增进学习结果的教学策略、对于提升学习体验的教学策略等内容，学习后感受颇深。

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

做到有效教学，教师应该从以下几方面着手：

一、树立先进的教学理念

理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。

二、有效设计是有效教学的前提

1、解读教材

解读教材是有效教学设计的基础，是教师的专业基本功。正确解读教材，首先需要教师对教材本身的理解。教师要深入地挖掘教材，充分把握重点和难点，对所讲内容做到心中有数，力求全面，不要落下知识点。

2、设计有效的教学方式

教师要时刻关注学生的学习情况，要注意学生的听课状态。俗话说“兴趣是最好的老师”，我们要充分激发和调动学生的学习兴趣，让学生在乐中学、玩中学，这样教师会教得轻松，学生会学得愉悦。教师要把学习的主动权还给学生，让他们主动地去获取知识，学会合作学习，能够进行深入地探究。学生会在合作学习中可以互相启发、共同提高。

三、有效实施是有效教学的关键

有效教学的实施需要教学策略和方法的支持，该练则练、该讲则讲、该问就问。这就要考虑到教师的教学方法、学生的学习态度、所教学科的内容特点等问题。

1、确定有效的教学目标。教师再经过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编写者意图和学生需要意图的深入研究之后，确定的教学目标应该在教学过任务导向作用。

2、课堂的有效组织。这一环节，教师要做到：语言组织准确、简练；时间组织恰到好处；教学组织面向全体学生。

3、课后的有效练习。量不在多，贵在精。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

四、有效反思是有效教学的保证

有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学的进行。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

《有效教学》网络培训学习心得

管理教研室

李凤琴