《狼和小羊》第一课时教学反思_狼和小羊教学反思
《狼和小羊》第一课时教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狼和小羊教学反思”。
《狼和小羊》教学反思
平遥县中都学区桥头小学
郝文越
今天，我执教了二年级教材中《狼和小羊》第一课，这是一篇生动的寓言故事。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。课文篇幅短小，通过狼和小羊的神态、对话，揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。
回顾今天的课堂，我很欣慰，也很激动。孩子们在和我相处的40分钟里，我能感受到他们的心始终是快乐的，学习状态是高涨的积极的，这正是我所希望带给孩子的享受，也是这篇寓言故事应该留给学生的享受。作为今天的教学，再从“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这点出发来检验我今天课堂，还是有一些值得我和大家分享的地方：
（1）、重视识字写字教学。
本课课文内容浅显易懂，学生喜欢学习，我简单进行了整合，把识记生字作为教学的重点，通过有趣激烈的闯关活动，让学生真正读通课文，为下一节课读懂狼的凶残、狡猾、蛮不讲理，以及羊软弱、温顺打好基础。
课堂上，我安排了足够的时间让学生说一说，写一写，放手让学生自己练习生活实际和已有经验识记生字，真正体现对学生的尊重；我还特别注意学生的参与形式，如男生女生竞赛、争得小红花等等，让学生参与面更广，使每个学生都能体会到参与的满足感、成就感，调动了他们参与教学的积极性，充分体现了教为学的思想，从而促进了学生的自主学习。
（2）、关于媒体的运用
本节课我主要运用了电子白板的展示、互动等功能。选用了聚光灯、批注、放大镜、生字页等工具。为学生创设了良好的学习氛围，拉近师生距离，有效地在识字写字方面进行了引导和突破。
个人感想： 两个想不到：
一是想不到在书写的时候出现了问题：第一次是在书写“温”的时候，由于紧张我把下面的“皿”字底写错了，最后的常横两端没有伸出来。学生当场议论：“老师，错了，横要长出来！”我立即反应到，并重新书写。第二次是在板书“吃”的时候，把最后一笔“横折弯钩”写成了“横斜钩”，虽然也立即改过来了，但真丢人。老师的疏忽也能看出教学态度来，我这个粗心的毛病啥时候可以改掉？
二是想不到同学们知道的识字方法还真不少。当在识记“温”的时候，恰好班里有个姓“温”的女孩子，大家第一时间就想到了她，都把目光集中到她身上，那个女同学泵提有多兴奋了。接着又有同学提到了“温柔”“温泉”等，还都能联系自己的生活，真是小看了他们了，幸亏我没有报办。
两个需努力：
一、教学设计不能很好地融为一体，有点凌乱，和自己想想中的第一课时还有很大差距。课后我进行了研读，低段语文阅读教学的重点是在初读的基础上正音后，在检测段的阅读中提取生字，重点进行形、义的详细指导，但要根据字形结构的特点及意思有所侧重，然后把生字放到语境中，再阅读文本，以此类推，逐段进行，完成部分识字、写字任务，解决读通读顺的问题。在这一点上，自己还需要多学习，如何把第一课时上得扎实有效，符合本年段的特点，达到本年段的教学目标，不是光有形式上的，更多的要有实实在在的内容。
二、电子白板运用有待挖掘
1、多种功能还没有运用上，仅仅是用到了最简单的几个功能。
2、互动体现的不足，学生没有完全参与进来。
3、运用还不够熟练，需要加强练习。
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