怎样使教学反思有深度(提纲1102)_怎样使教学反思有深度

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怎样使教学反思有深度（提纲）

——例谈深入反思的策略

《小学教学》编辑部殷现宾

一、当前教学反思不深入的主要表现

表现一：反思不就是反过来（回过头来）想一想吗？

表现二：只摆问题，不分析原因，更无对策。（另一个极端）

表现三：反思不就是写成败得失吗？（无反思点的经验总结）

表现四：就事论事（就课论课），未找出深层次的原因。（有反思点的经验总结）

二、归因和重建

（一）问题出在哪儿？

（二）如何改进？

三、深入反思的策略

（一）围绕问题反思。

1.主要目的是找问题——归因——重建。

2．着重围绕一两个问题（特别是写作投稿时），不奢望一个课例解决所有问题。

3．问题从哪里来？教学中不是缺少问题，而是缺少发现问题的眼睛（意识、眼光，当然还有策略）。

4．找到了问题，还要进行归因分析，并找到解决问题的办法。

（二）通过对比反思

1．前后对比反思（自己的课——磨课）。问题——归因——重新设计与实施——新问题——……

这样的例子多了。其实，就是我们准备展示课、公开课、优质课的过程。

2．同一课题不同教法（一课多教、同课异构）的对比与反思。

3.与他人的课（特别是名师的课、优质课）进行对比（赏析）并反思甚至尝试。

（三）在合作研讨中反思

1.在独立备课的基础上，参与集体备课——找差距，并归因

2.请听课人评价——找问题，并研商对策（11期征文：薄纸与高山）

3.就某一问题或者某一节课与同事、名师、专家讨论；实地、网上或杂志论坛、电话……

（四）基于理论反思

1.学习理论，实践应用。

2.老师们也有可能创造新理论。（邱学华、顾泠沅）

（五）以写促思

1.当你动笔去写的时候，才发现你的思考还不够深入，还比较零散。

写作能促使您更全面、更深入地思考，特别是想发表的文章，论点要新，论据要有说服力，逻辑性还要强，所以对你思考水平的提升很有帮助。

2.方法：

（1）坚持、及时写教后记、反思日记或者博客；过一段时间（比如寒暑假）进行筛选、整理；选一个话题写成文章。

（2）听课、读书学习时，及时反思总结，也可以结合自己的教学实际写出文章。

（3）投稿前注意查证：观点是否新颖，案例是否典型性……