学年美术教学工作反思_小学美术教学工作反思

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2012学年美术教学工作反思

定海区东海小学 倪海刚

2012学年，我校美术工作严格按学校教导处和教科室要求，继续狠抓常规，面向全体学生，坚持乐学高效原则，致力于培养学生的创造力与想象力，大力激发学生对美术学习的兴趣，以使美术学习可持续发展与溶入日常生活中去。

一． 继续狠抓常规

学期初，四至六年级学生，每人发一张《美术学习小档案》，贴于美术书第一页，要求学生把平时的每一张作业成绩和内容都在小档案中进行记录，并进行加星扣星制。期末汇总登记成绩和得星数量，由此为主要依据，进行总评考核。平时每一节美术课，随时检查学生的美术工具材料配带情况，四至六年级学生要求在美术课配带画板、油画棒、水彩画颜料等工具，作业亲自从学生手上一个一个收，对作业的上交情况一清二楚。批完作业后，及时在课堂上展出优秀的作业，以此激励学生，从实效来看，也取得了较好的效果。但个别学生因家庭复杂原因，仍有未带齐工具的情况发生，要加强多与复杂家庭的家长沟通。

另外，在上课过程中，从起立问好到回答问题，从坐姿到作业姿势都时刻关注，及时纠正错误。教师讲解与同学回答问题时，要学会倾听。作业中要求讲究效率，不做无用功，不讲空话，努力培养学生良好的行为习惯。

二． 面向全体，坚持基础性

九年义务教育是基础教育，是面向全体的，是非精英教育。所以，小学美术课并不是为了培养未来的画家为目标，而是让每一位学生都能得到审美的体验、审美能力的提高和一定的创造美的能力。在日常教学中，能关注每一位学生，如回答问题，作业展示，上台示范等，机会均等。对于落后生，日常的帮助与关注会更多些，但个别谈心与交流还有欠缺，今后要多加强。

三． 坚持乐学高效原则

快乐性是我校美术教育的首要原则，美术应该是美好的，快乐的。在可能的条件下，尽量创设轻松愉快的课堂氛围，使用贴近儿童的幽默语言。但快乐不能失去高效，所以，每一节课都要认真准备，吃透教材，精心安排教学环节，突出重点，分解难点。现在我校绝大多数学生对美术课的兴趣比较浓厚，个别学生仍需要多激励。

四． 致力于培养学生的创造力与想象力

2012学年度我校美术教学充分发挥与保护每一位学生的个性，作业中努力求异而不是求同。在作业批改中什么样的作品是优秀的，通过每节课的作业展示，起到一个导向的作用（原创性强的、富有个性的作品往往能得到好评）。

五． 美术与日常生活相结合我国教育家陶行知先生的重要教育理念之一是生活即教育，而我们日常生活中就有很多与美术息息相关，或者是美术与日常生活密不可分。我们目光所及之处，从建筑到街景，从室内布置到人的衣着打扮，从一山一石到树木盆景，无不与美术有关。小学美术教学内容中有很多与生活相关，如候车亭的设计、电话亭的设计、学校海报设计、我的房间等。除了教材中规定的内容，教师适当增加自选内容，如校园写生、古街写生、班级宣传栏的设计、校园壁画设计与实地绘制、校园假山石景观设计等。这些内容贴近实际生活，让美术很好地与日常生活相结合。