车工生产实习教学的体会_车工实习心得体会

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车工生产实习教学的体会

生产实习教学是技工院校教学的重要的组成部分，是培养技能素质的主要途径。生产实习指导教师在生产实习教学过程中，一方面向学生传授专业知识和专业操作技能，另一方面引导学生在掌握专业技能过程中，养成良好的职业心理和职业道德品质。在进行规范化的理论、实习教学同时，还应对学生进行理想、道德教育，通过教育和引导，使学生树立正确的人生观、价值观。由于高级技校培养的使高级技能人才，因此，应把教学的着重点放在提高学生操作技能方面。

一、理论与实践相结合，培养分析和解决问题的能力

生产实习教学就是把学到的专业理论知识转化为实际操作能力，没有专业理论知识作指导的机械模仿和盲目实践，专业技能技巧的形成相当困难；没有规划化技能训练，不可能使操作技能达到熟练的程度。因而，生产实习指导教师要引导学生善于思考、善于分析、善于运用已掌握的科学文化知识，使操作技能的形成迅速提高。同时，通过实际操作技能训练，使有关的理论知识得到巩固并进一步深化。形成“理论—实践—再理论—再实践”的教学格局。

教学方法要从传统的灌入式向启发式转变，可采用提问、反问和追问等方法，让学生做到“手脑并用”，逐步养成良好的思维习惯，不断提高分析问题的能力。实习指导教师在讲授新课或示范操作时，一定要突出重点，集中力量把把难点与疑点说清讲透，做到目的明确、内容具体、方法准确、语言精练、条理清楚。有些问题可以留给学生去思考去探索，让学生运用理论知识去分析自己的动作和生产实习效果，改进操作方法，不断提高操作水平。“一体化”教学模式有助于理论和实践的紧密结合。所谓“一体化”，就是将专业理论课与生产实习课有机组合，使讲、演、练相互穿插，让既有理论知识又有实际操作技能的符合型教师统一教学。这样，可以避免理论教学滞后于技能训练的脱节现象，同时克服纯理论教学抽象难懂的弊病，激发学生学习专业技术的兴趣，大大提高教学的效果。

二、加强生产实习现场指导，突出动手能力的培养

生产实习现场指导时生产实习教学的中心环节，所用的时间最长，是学生形成技能技巧的重要阶段。学生一人一岗独立地进行操作技能训练，自然会碰到许多实际问题，存在一定的困难，甚至出现错误的操作。实习指导教师要及时地现场指导，进行规范化训练，传授知识和经验，纠正错误的的动作及不良的习惯，克服技能训练的随意性，不断地提高学生动手的能力。生产实习现场指导一般分入门指导，巡回指导和结束指导。

入门指导指学生操作训练开始阶段的指导。实习指导教师虽然已经明确指出操作要点及注意事项，但有些同学一接触到实际，仍然是无从下手，不知如何是好。万事开头难。指导教师必须及时帮助学生排难解忧，特别是对差生的指导。入门指导的特点是快速和高效，要考虑全局，及时发现存在的倾向性问题，迅速地把操作技能训练纳入正常轨道。

巡回指导指较长时间内的全面深入的指导。它的特点是仔细和耐心，体现因材施教，突出动手能力的培养。首先要对每个实习岗位细心地观察，包括操作方法、熟练程度、工艺质量和劳动效果等。然后耐心地指导，肯定成绩、指出不足、传授经验、纠正操作方法。巡回指导要注意抓中间促两头，根据学生的个性和特点，灵活地运用策略，采用不同的方法进行指导，真正体现因材施教的原则，差生要重点指导，从浅到深、由易到难，使差生树立信心、迎头赶上。先进典型要重点培养，可采用研讨的形式，对他们要高标准严要求、激励创新，为劳动力市场输送尖子人才。指导教师在巡回指导时要做到五勤，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤，充分发挥教师的主导作用。

结束指导指生产实习课题基本完成、实习成果验收后的指导。它的特点是科学、公正。指导教师必须掌握第一手资料，摆事实讲道理，耐心地帮助学生总结经验、吸取教训，分析

失败的原因，探索成果的秘诀，把感性认识提升到理性认识上来，形成心智技能，从而提高动手的能力。也可以进行先进典型现身教学，学生的榜样很有说服力，通过相互比较、找出差距，明确努力的方向。

三、注重能力培养，增强适应性和应变能力

生产实习教学要面向社会，让学生到厂矿企业第一线锻炼；或者请有实际操作经验的技师、工程师来校讲课，可以拓宽学生使用专业技术的知识面。通过产教结合、校厂联姻，可以弥补技工学校实习设备的不足，同时向工人师傅学校新技能和声场经验，增强适应性，提高应变能力和解决实际问题的能力。学生在校期间，学了专业理论知识，掌握了基本操作技能，也有了一定的动手能力，再下厂实习，直接参加社会主义物质文明建设，不仅检验以往的学习方法和实习效果，而且得到自我调整和进一步完善，真正领会熟练程度与生产效率、工艺质量与经济利益的关系，逐步适应市场经济。因此，毕业前的预分配实习是生产实习教学中不可缺少的部分，必须重视。

在教学过程中，我们把培养学生分析问题和解决问题的能力放在首位，并把这一指导思想 贯彻到教学实施计划中，落实到每一门课程的教学工作中。实践证明，在教学过程中加大实践环节，安排学生做一定数量的综合练习和技术攻关，既是学生对所学知识进行综合运用的过程。也有利于学生对对所学知识的巩固和加深理解，也有利于学生分析问题和解决问题能力的提高。