关于《猫》的教学反思_猫教学反思
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关于《猫》的教学反思
昨天，把郑振铎的《猫》上完了。我是一个不太喜欢猫的人，或许可以说是有些讨厌。总感觉猫有些媚态，而且现在的猫已失去了昔日的本领，真正蜕变成了人们的宠物，过着养尊处优的生活。我反感这种不劳而获，但有时也发觉自己好像也倾向于这样的想法或者做法。相比较之下，我更喜欢狗。喜欢小时候的够，很萌，很讨人喜欢。喜欢长大的狗，它们看家护院，它们在这个物欲横流的世界里，似乎固执的在诠释忠诚，它们不会嫌弃自己的家，即使只有片瓦，它们依然坚守。我家里有一只老狗，现在工作在外，不经常回去，但是每当一进家门，那狗似乎就敏锐的捕捉了我的动静，有它那异乎寻常的叫声，在告之我，它已经知道我回来了，它很想见我。我也会及时去和它打招呼，摸摸它的头，它会开心的蹿起来，往我身上扒，我不会躲闪，就让它在我的衣服上印些“梅花”。它渐显有些老态，体骨好像也有些松散，看看这些，我心中不免升起些酸楚。
郑振铎是和鲁迅、冰心等同时代的人，虽然他的文学地位不及他们，但是我想人各有短长。郑文的风格也有别于鲁迅的直面现实，和冰心的自然童真也迥乎有别。郑文的文笔较质朴，较亲切。如数家常，娓娓道来。在看似平淡的叙述中，往往蕴含着诸多道理，有待读者去挖掘。一如宝藏的藏匿，一如玉隐于匣中。他的文章应该是适合更广泛的人群，不同的群体似乎都可以从中找到自己的落脚点。这是一种写作智慧，看似平淡，实则奇绝。三次养猫，情况有别，情节各异。但总的看来，文章跃然纸上的是一种悲凉。前两次养猫，猫很可爱，可是结局凄惨。把美好的东西撕给人看，我想读者都会有丝毫的触动。这其间，如果可以，我们也可以理解为矛盾的相互转化，福祸相依，平常心的重要性。木秀于林，风必摧之。猫很可爱，但是却不能长久，似乎有“红颜多薄命”之怅。第三次养猫是文中之重，猫的“出身”不太好，长相较丑，行动慵懒，完全不具备当下的“高富帅”的标准，这样的惨猫，居然可以在郑家，好吃好喝的优哉游哉。本以为可以这样颐养天年，那知郑妻又横生枝节，买了两只鸟。猫的懒散势必会激起主人“另寻新欢”，“新欢”不仅吸引主人，也让猫很诧异，过度的关注，势必会让人猜疑。一连串的发生，让这只猫渐进深渊。鸟的被残害，是这样事情的导火索，有偶然，也有必然。当惯性思维一旦形成，就会引领人误入歧途。在这个时候，一些不好的品行，在非理智的分析下，就会被给予特别的关注。原本可以忽视的元素，现在 也许被至于不可更易的境地。“冲动是魔鬼”，当这个魔鬼当道的时候，惨剧就不可避免的发生了。事后的忏悔是苍白的，我是这样认为的！
文中的情节，很是简单。但这简单的背后，似乎象征些什么。我也想到那篇寓言故事《智子疑邻》，告诉我们主观臆断的普遍性。即是科普，也是震慑。科普一说，告诉我们，被人理解是很难的，所以人才会高呼“理解万岁”，那不被人理解也就无可厚非了，我们要处之泰然；震慑一说，告诉我们，我们常态化的想法，并不就是正确的，在没有充足理由的前提下，我们要谨慎言行。常理不是真理，我们不能有想当然意识。行动简单也许会显得干练，但思想简单就会显得幼稚。所以我们才会说“慎思之，笃行之„„”。其实，我想的更多的是和郑关系很好的鲁迅，鲁迅在《风筝》中也出现了精神虐杀的一幕，和这篇文章如出一辙。鲁也是那样的自责，施虐者有心赎罪，但被虐者早已了然忘记。是不是有些“君子不争，故世人莫能与之争”的恬淡呢。呵呵，郑的救赎之路，和鲁可以说是殊途同归，他们郁结于心的，只有那满满的恨。鲁最终和弟，应该是相安无事。其弟的善于遗忘是最好的自我保护，与其纠结，不如相忘于江湖。人生多些善意的遗忘，人生更显融洽精彩。郑也有自己的抉择——永不养猫。其实这是一种变向的逃避，个人认为略显消极。猫是无辜的，它是自始至终的受害者，猫的存在，在当下，也是极其可悲的。不确定的说，它是人们精神空虚的寄托。它的存在只是一种悲凉的点缀。我们应该更多的关注我们的思想，不能让其信马由缰。
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