《认识钟表》教学反思_认识钟表教学反思表

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《小明的一天》教学反思

郑东新区康平小学

陈爽

《小明的一天》是义务教育课程标准实验教材一年级上册八单元的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过实际教学，感触颇深，反思如下:

这节课我感觉知识容量很大，其中

1、认识钟面：数字、时针分针、指针顺时针转动、钟面上大、小格子。

2、认识整时、半时。

3、整时、半时的两种表示方法。由于知识点很多，所以我一直苦恼于如何能够既让学生学会又让课堂变得有趣些，所以我设计了听声音导入，后面设计了观看电影的综合练习（认钟面、时刻的两种表示方法、拨钟）以及最后珍惜时间的小故事，希望沉闷的知识教学变得活泼有趣些。但是整节课下来，给人的感觉是特别的赶，以至于在突破整时半时的认识这一重难点时，蜻蜓点水似的带过，而且后面看电影的综合练习也由于在设计的时候想的不够全面，导致练习的目的没有达到，而且课堂显得有些乱。在学生拨钟前我应该先教给学生如何来拨，并且应该准备教具钟让一个孩子上黑板前来拨一拨，效果可能更好。并且由于前面知识的铺垫不够，到后面拨钟、认钟面时很多学生说错，证明

知识学得不够扎实。

课的开始认识哪个是时针，哪个是分针时，让学生分辨时不够深入，没有让学生放开说，只找了一个孩子来说，是不够的。还有加深时针分针的认识，叫学生说一说教具钟上的时针和分针，这一环节我漏掉了。

学生动手操作和实践的时间太少。在教学时有赶课的情况，怕教学目标和内容无法完成。给学生思考、操作、实践的时间就少了很多。很多问题就请一个学生说了就带过了，没有让更多学生感受。所以，在以后的教学中，既注重优秀学生个体展示，又注重全体学生的动手操作和实践感受，让更多的学生参与到学习实践中来。