谈谈初中语文教学中的的感悟_我的初中语文教学感悟

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谈谈初中语文教学中的的感悟

我是一名初为人师的初中语文教学者，2010年秋天才踏上这三尺讲台。初始担任了彝族山区中学初中一年级（两个班）的语文教学任务，走上讲台还没有摸着当教师的基本之道时，就承担了初中一年级语文教学研究课题，这使我感到压力巨大。幸好，我在实习期间得到了很好的指导和训练，教学基本功得到极大的提升，并且对目前的初中语文教学改革情况了解甚多。一年来，在校领导以及全体语文教师的指导和帮助下，我很快地掌握了初中阶段的教材教法，同时在课题的引导下，不断学习钻研，又不断从其他老教师那里汲取教学经验。现在我想把自己在教学中的感悟与大家分享。

在语文教学中，识字、写字最为基本。确实，生字词教学可以检测学生基础知识的掌握，还可以不断地增加学生的识字量，提高学生的阅读能力、写作能力和自身素养。字词教学可以培养学生良好的学习习惯，终身学习，终身有益。所以在《全日制义务教育语文课程标准》中，对识字，写字进行了深入的分析。《新课标》中对学生学习语文也提出新的要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，很显然这必须在识字、写字的基础之上完成。这样的目标对老师对学生都是新的挑战。过去（我在上中学的时候），老师上语文课时，多数情况是以讲四川话为主，严重导致学生读音出现偏差，结果呢，学了八九年的语文课，却不能独立、准确、流利地阅读一篇较简单的文章，这不仅让学生变成哑巴，也让学生对语文学习失去了兴趣。现在我通过新课程改革，对语文教学有了新的认识。我认为：字词教学的指导思想不仅仅是为了升学考试，而是促进学生自我发展、自我完善，为终身学习打基础，因为无论到哪里，都是运用语言进行交流，所以在教学实践中我的感悟如下：

刚刚接手这两个班时，我发现由于受语言环境、社会环境和个人认知能力等因素的影响，致使语文水平参差不齐，差异很大，唱读书本的现象特别严重。因此，在教学过程中，我就严格要求自己用普通话进行教学，同时利用网络，下载普通话标准朗读，要求学生在跟读的过程中不断校正。语文学科作为一门工具学科，正是因为它在日常生活中的重要性，所以我觉得更应该严格要求自己，努力提高自身的语文素养，这样才能更好的让学生喜欢学语文，知道语文不仅是升学的工具之一，更为重要的是将来参与社会各项活动必需的语言，也是人生发展的重要工具之一。以上是我在=这一年教学中的一点不成熟的体验。字词教学是语文教学的基石，只有基础打牢，才能让语文教育更进一步，我也将在语文教学这条路上不断进取。

盐源县初中语文 罗德先1