基于儿童核心经验的主题教学活动培训有感_主题教研活动培训心得
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遵循孩子们的兴趣
——基于“儿童核心经验的主题教学活动培训”有感
滨江区国信嘉园幼儿园高新分园 孙爱君
我们很有幸地参加在滨江区学前教育管理中心董老师的组织下的“基于儿童核心经验的主题教学培训”。通过培训，我感知到孩子们的年纪小，自控能力差，对各种事物的认识和了解往往只维持三分钟热度。面对这种问题，我们应及时捕捉孩子们的兴趣方向，调整他们的学习兴趣，利用孩子们当时感兴趣的事物来充当引导他们进入学习的氛围。
如上个主题《多彩的秋天》，我让我们班的孩子观察秋天的树叶，他们却玩起地上的落叶。于是我让孩子们观察落叶的特征，并提问：“落叶为什么会掉下来的？”孩子们回答：“它枯了、它老了。”于是我又让他们观察秋天的树叶是怎样从树上掉下来的。而孩子们有了先前观察的经验后，马上说出是一片一片飘下来的。为了让大家能不马上分散注意力，我又继续让他们观察树叶，飘下来的样子像什么。孩子们展开各自的想象力，有的说像蝴蝶在跳舞；有的说像小鸟在飞；还有的说像雪花在飘。我又让他们学一下落叶飘飞时的样子。于是，孩子们又兴高采烈地模仿起树叶从树上落下来的动作。
在孩子们的兴趣完全投入到落叶后，我便又开始给他们讲各种秋树叶的形状、颜色、特征等。于是，这一次活动对秋天的树叶都有了很深刻的印象。在这次活动的过程中，我就是利用孩子们转移兴趣方向，来重新把他们的兴趣调整回秋天的树叶。这样以后，幼儿就对秋天的树叶产生了较浓的兴趣。
在遵循孩子们的兴趣同时，也要抓住中班孩子的年龄特点，有效的开展班级管理工作。做好班级管理工作是一门学问，更是我们班里每个老师的责任，当你认真对待它、仔细地琢磨它，它会让你轻松愉快的工作一天。教师应当是班级管理的主导，孩子们是班级管理的主体，我们老师应注重营造一种自由、民主的气氛，引导孩子发挥主体性，要尊重每一个孩子，让孩子真正感受到人人都是班级的小主人。因此，我认为班级工作应该从点滴做起，比如：培养孩子的常规培养等。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，也许每个老师都有自己的教育方法，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，班里老师的要求不能不一样，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，甚至有些糊涂，从而不能将常规形成一种习惯。队伍排整齐，认真做操的。必要的时候，我会和班内的老师一起教育，强化常规，现在我班常规方面基本上已经形成。
所以，我认为：在良好的常规意识下，结合孩子们的兴趣，我们的主题教学活动才能够更好的有序进行。
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